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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제10권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
79 - 97 (19page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

중등 일반교사로서의 경험이 특수학급 교사 역할에 미치는 의미
이정선 ,  이미숙 통합교육연구 2015.01 학술저널

2014

일반교사로서의 경험이 특수학급 교사 역할에 미치는 의미
이정선 중등특수교육 2014.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 일반교사 경력이 있는 특수학급 교사를 연구 참여자로 하여, 일반교사로서의 경험이 특수학급 교사 역할에 미치는 의미에 대해 살펴보고자 하였다. 연구 참여자는 스노우볼 샘플링과 인터넷 모집 홍보를 통해 6명의 교사를 모집하였으며, 질적 면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구 결과, 일반교사로서의 경험을 가진 특수학급 교사들은 통합교육 상황에서 일반학생과 일반교사를 더 잘 이해할 수 있었고, 일반교사로서의 경험은 장애학생에게 교과에 대한 실제적인 지도를 할 수 있었다고 하였다. 이처럼 일반교사로서의 경험이 특수학급 교사 역할에 긍정적인 영향을 미친 측면도 있지만, 행정업무에 대한 부담이 가중되거나 가르치는 기쁨이 감소되는 등 오히려 일반교사의 경험이 특수학급 교사 역할에 어려움을 제공한 측면도 존재하였다.
#일반교사 #특수학급 #경험 #교사 #역할 #General education teacher #Special class #Experiences #Teacher #Role

목차

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참고문헌 (24)

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Bartlett, L. D. / 2002 / Successful inclusion for educational leaders / Merrill Prentice Hall google schola Blanton, L. P. / 2011 / Using a classification system to probe the meaning of dual licensure in general and special education / Teacher Education and Special Education 34 (3 google schola Glesne, C. / 2006 / Becoming qualitative research: An introduction / Pearson Education, Inc google schola Miller, D. E. / 1991 / Merging regular and special education teacher preparation programs : The integrated special education-English project(ISEP) / Teaching and Teacher Edu google schola Sands, D. I. / 2007 / Evaluating infused content in a merged special education and general education teacher preparation program / Action in Teacher Education 28 : 92 ~ 103 google schola

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