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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제12권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
213 - 232 (20page)

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이 연구는 일반유치원에서 통합학급을 담당하고 있는 일반유치원 교사들을 대상으로 교육적 통합에 대한 인식과 실행정도를 알아보기 위해 실시되었다. 연구의 목적을 위하여 통합학급을 운영한 경험이 있는 일반유치원 교사 6명을 대상으로 심층면담을 실시하였고, 질적 분석을 통해 연구문제와 관련된 2개의 주제와 6개의 범주가 도출되었다. 면담자료 분석 결과, 참여자들은 통합교육 정의에 대해 물리적 통합교육을 가장 많이 언급하고 있었고, 교육적 통합의 중요성을 알고 있으나 실행정도는 물리적 통합수준인 것으로 나타났다. 교육적 통합에 대한 참여자들의 인식에 대해 개별화교육의 실행이 교육적 통합을 실행하는 방법인 것으로 알고 있었으나, 교육적 통합을 위한 구체적인 방법적 접근과 내용들에 대해서는 정확히 인식하고 있지 못 한 것으로 나타났다. 향후 질적으로 향상된 교육적 통합 실행을 위한 역할로는 일반교사와 특수교사간의 협력과 더불어 교사의 자질을 언급했으며, 이를 위해서는 교육기관과 기관장의 지원, 국가적 지원의 확대, 교육적 통합에 대한 다양한 교사 연수와 대학교 교육과정의 개설 등의 노력이 필요하다고 지적하였다.
#장애유아 #통합교육 #교육적 통합 #일반유치원 교사 #inclusive education #educational inclusion. general kindergarten teacher

목차

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참고문헌 (29)

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Bogdan, R. C. / 1982 / Qualitative research for education for education : An introduction to theory and methods / Allyn and Bacon, Inc. google schola Bricker, D. / 2000 / Inclusion : How the scene has changed / Topics in Early Childhood Special Education 21 (1) : 14 ~ 19 google schola Dyson, J. S. / 2000 / School and special needs : Issues of innovation and inclusion / Paul Chapman Publishers google schola Gargiulo, R. M. / 2000 / Young children with special needs: An introduction to early childhood special education / Delmar google schola Klein, M. D / 2001 / Strategies for Including Children with Special Needs in Early Childhood Settings / Delmar google schola

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