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효과적인 순차 통역 교육 방안 연구 : 연설문 활용을 중심으로
The Pedagogical Approach to Consecutive Interpretation : with Special Emphasis on Speech Texts
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국노어노문학회 노어노문학 노어노문학 제31권 제1호 KCI Accredited Journals
- 발행연도
- 2019.3
- 수록면
- 29 - 50 (22page)
- DOI
- 10.38077/KJRLL.2019.03.31.1.29
이용수
효과적인 순차 통역 교육 방안 연구 : 연설문 활용을 중심으로
초록· 키워드
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본고에서는 연설문을 활용한 순차 통역 교육 방법에 대해서 조명하고 있다. 특히. 학부에서의 순차 통역 교육의 필요성을 주장하고, 이에 따른 접근법을 제시한다.
학부과정의 순차 통역 교육에서 가장 중점을 두어야 할 점은 학습자들의 사기를 진작시키는 것으로, 일차적으로 학습자들에게 통역에 흥미를 유발하는 교육을 해야 한다는 점이다. 따라서 적정한 난이도의 텍스트 선정이 관건이라 할 것이다. 또한, 통번역대학원 커리큘럼의 하나인 문장구역을 활용한 교육 방법도 소개한다. Gile(1995)의 노력모델을 기반으로 하여 문장구역과 기존의 학부 교육에서 주로 진행되어 온 독해교육과 비교함으로써 문장 구역 교육으로 얻을 수 있는 효과를 부각시킨다. 이에 더해, 학부에서의 연설문을 통한 순차 통역 교육은 스피치교육이라는 효과도 기대할 수 있음을 주장한다. 특히나 사회 전반의 분위기가 공적 말하기의 중요성이 대두되고 있기 때문에 연설문을 통한 공적 말하기 능력의 배양은 학습자에게 일거양득이라는 효과를 거둘 수 있게 한다.
한편, 석사 과정에서의 연설문을 활용한 순차통역 교육에서 역점을 두어야 할 점에 대해서도 조명한다. 통번역대학원의 석사과정에서는 국제회의통역사를 배출하는 것을 목적으로 하는 교육이기 때문에, 내용의 오류가 없는 통역을 하는 것에서 나아가 전달력 있는 통역을 하는 것을 목표로 한다. 전달력 있는 통역이란, 청자지향(listener-oriented)의 통역을 말한다. 즉, 청자의 문화코드, 관례 등을 고려한 통역이라고 할 수 있다. 또한 A언어 구사력에도 수준을 격상해야 할 필요가 있음을 주장한다. A언어는 모국어이기 때문에, B언어 비해 구사능력에 대한 관심이 다소 결여되어 있는 점을 부인하기 어렵다. 통역 교육 현장에서 잘 정제된 A언어텍스트를 확보하여 학습자들이 질적으로 고양된 A언어 구사를 할 수 있도록 관심을 기울여야 할 것으로 사료된다.
학부과정의 순차 통역 교육에서 가장 중점을 두어야 할 점은 학습자들의 사기를 진작시키는 것으로, 일차적으로 학습자들에게 통역에 흥미를 유발하는 교육을 해야 한다는 점이다. 따라서 적정한 난이도의 텍스트 선정이 관건이라 할 것이다. 또한, 통번역대학원 커리큘럼의 하나인 문장구역을 활용한 교육 방법도 소개한다. Gile(1995)의 노력모델을 기반으로 하여 문장구역과 기존의 학부 교육에서 주로 진행되어 온 독해교육과 비교함으로써 문장 구역 교육으로 얻을 수 있는 효과를 부각시킨다. 이에 더해, 학부에서의 연설문을 통한 순차 통역 교육은 스피치교육이라는 효과도 기대할 수 있음을 주장한다. 특히나 사회 전반의 분위기가 공적 말하기의 중요성이 대두되고 있기 때문에 연설문을 통한 공적 말하기 능력의 배양은 학습자에게 일거양득이라는 효과를 거둘 수 있게 한다.
한편, 석사 과정에서의 연설문을 활용한 순차통역 교육에서 역점을 두어야 할 점에 대해서도 조명한다. 통번역대학원의 석사과정에서는 국제회의통역사를 배출하는 것을 목적으로 하는 교육이기 때문에, 내용의 오류가 없는 통역을 하는 것에서 나아가 전달력 있는 통역을 하는 것을 목표로 한다. 전달력 있는 통역이란, 청자지향(listener-oriented)의 통역을 말한다. 즉, 청자의 문화코드, 관례 등을 고려한 통역이라고 할 수 있다. 또한 A언어 구사력에도 수준을 격상해야 할 필요가 있음을 주장한다. A언어는 모국어이기 때문에, B언어 비해 구사능력에 대한 관심이 다소 결여되어 있는 점을 부인하기 어렵다. 통역 교육 현장에서 잘 정제된 A언어텍스트를 확보하여 학습자들이 질적으로 고양된 A언어 구사를 할 수 있도록 관심을 기울여야 할 것으로 사료된다.
목차
국문요약
Ⅰ. 서론 : 왜 연설문인가?
2. 연구 방향
3. 학부 수업에서의 연설문을 활용한 순차 통역 교육
4. 석사 과정에서의 연설문을 활용한 순차 통역 교육
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
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