미성취 성인영재의 미성취감 원인 및 극복요인 탐색에 관한 질적 연구

김은아; 박기수; 유미현

doi:10.9722/JGTE.2019.29.1.39

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김은아 (광덕고등학교) 박기수 (서울대학교) 유미현 (아주대학교)

저널정보: 한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제29권 제1호

발행연도: 2019.3

수록면: 39 - 65 (27page)

DOI: 10.9722/JGTE.2019.29.1.39

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본 연구는 미성취 성인영재의 미성취감이 어디서 비롯되었는지 심층적으로 분석하고 스스로 극복하는 과정 및 가능성을 알아보는 데 목적이 있다. 이에 연구자는 연구 참여자로 고교 시절 IQ 130 이상, 모의고사 전국 상위 1%였으나 미성취감 판별 검사 실시 결과 미성취 영재로 나타난 40대 직장인을 선정하였다. 연구는 관찰 및 심층면담, 전화 상담 등의 다양한 방법을 통해 자료를 수집한 후 미성취감의 원인을 유목화하는 과정으로 진행되었다. 본 연구를 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아기 때의 부모와의 불안정한 애착 형성으로 인한 사회성 발달의 시기를 놓침으로써 또래와의 관계 형성이 미숙한 성인영재가 되었다. 둘째, 성인영재의 의사를 존중하지 않고 사촌과 비교하는 모친의 양육방식으로 자존감이 낮은 성인영재가 되었다. 셋째, 성취가 높은 친척들이 많은 집안의 분위기 속에서 성인영재의 성취는 보잘것없는 수준으로 인식 되었다. 넷째, 다름을 인정하지 않는 사회적 분위기는 성인영재를 항상 이방인으로 만들었다. 다섯째, 타인과 다른 정서적 특성을 스스로 인정하지 못하는 데서 오는 실존적 우울감을 갖게 되었다. 그러나 미성취 성인영재는 높은 민감성, 지각력, 자아실현의 욕구, 높은 도덕성과 같은 내재된 에너지를 가지고 책과 정신적 멘토를 통해 미성취감을 극복하려고 하였다. 영재의 정서적 특성을 바르게 이해하고 잠재된 미성취 영재를 알아볼 수 있는 영재교육자들의 바른 눈이 필요하며 미성취감 극복에 개인의 노력뿐만 아니라 주변의 많은 도움이 있어야 함을 시사한다.

The purpose of this study is to analyze where the gifted adult’s cause of underachievement to find the energy that can overcome it, to help his future life better and to prevent the occurrence of potential underachievement. The participant was selected a 44-year-old man who was identified to be a gifted adult although he was over 130 IQ scores in high school and also the highest 1 percent in the country in the mock test, who was found to be an underachiever by the screening of underachievement detection. The study was conducted by collecting data through a variety of processes, including observation, in-depth interviews, and telephone consultations, and then categorizing the causes of underachievement. The results obtained from this study were summarized as follows. First, by missing a period of social development due to unstable attachment to parents during childhood, he became immature in his relationships with peers. Second, he became a gifted adult who has low self-esteem in his mother’s wrong parenting ways, for example, comparing with a cousin without respecting him. Third, the achievement of him was perceived to be insignificant in the atmosphere of the family with many highly accomplished relatives. Fourth, the social atmosphere around him that did not recognize ‘differences’ had always made him a stranger. Fifth, he had an existential depression that came from not recognizing other people’s different emotional characteristics. However, his positive aspects of giftedness such as high sensitivity, perception, desire for self-realization, and high morality were the inherent energies that could overcome his sense of underachievement. He was constantly trying to overcome it, and usually tried to get the answers through books and spiritual mentors. It was necessary for educators to understand the emotional characteristics of gifted children and to identify them early who had potential underachivement. And it needed at a social and national level to consider overcoming the gifted adult’s sense of underachievement.

#미성취 성인영재 #미성취감 #질적연구 #극복요인 #Underachievement of a Gifted Adult #Sense of Underachievement #Qualitative Study #Overcoming Factors

참고문헌 (25)

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서종원 / 2017 / 십대 IT 창업자, 개발자와의 심층면담을 통한 미래 인재상 및 미래교육 방향성고찰

우희진 / 2016 / 성인 영재와 일반인의 미성취감과 행복도 비교 및 창의성, 과제집착력, 미성취감, 행복도의 관계: 국제 멘사 회원을 대상으로 / 영재와 영재교육 15(3):33~53

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