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자료유형
학술저널
저자정보
이지원 (한국교원대학교)
저널정보
한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제30권 제4호
발행연도
2020.12
수록면
665 - 687 (23page)
DOI
10.9722/JGTE.2020.30.4.665

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이 연구에서는 소외영재와 일반영재가 영재학교 입학을 준비할 때의 학습경험과 영재학교 재학중 학습경험을 비교하는 것을 목표로 한다. 이를 위하여 영재학교를 졸업한 일반영재, 일반전형 소외영재, 사회통합전형 소외영재 각 4명씩 12명을 목적 표집하였고, 이들의 학습 경험을 Colaizzi의 현상학적 연구방법을 적용하여 수집, 분석하였다. 분석 결과, 영재학교 입학 전 중학교와 영재교육원에서의 학습경험, 그리고 자기주도적 학습경험은 유사하였으나, 입시를 위한 사교육 경험에서는 소외영재와 일반영재의 차이가 나타났다. 소외영재는 사교육을 받지 못하는 경향이 있었는데 이로 인해 정보에 소외되고 정서적 불안을 겪었다. 영재학교 재학 중에는 소외영재가 학습난이도와 속도가 부적합하여 학습 조력이 필요하다고 인식하였고, 영재학교 교육과정을 쫓아가기 위한 사교육을 받기도 하였다. 반면 일반영재는 학습난이도와 속도가 적합하기 때문에 사교육의 필요를 느끼지 않았다. 소외영재가 입학 전 정보의 소외를 겪고, 입학 후 출발점이 다른 경기를 하는 것을 개선하기 위한 방안을 논의하였다.
#소외영재 #영재학교 #학습경험 #사교육 #소외계층 #사회통합전형 #Underprivileged gifted #Science academy #Learning experience #Private education #Social integration admission

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (32)

참고문헌 신청
강기수 / 2012 / 입학사정관전형 신입생의 대학적응 경험에 관한 내러티브 연구 / 교육사상연구 26(1):1~35 dbpia 교육부 / 2018 / 제4차 영재교육진흥종합계획 google schola 교육인적자원부 / 2007 / 제2차 영재교육진흥종합계획 google schola 국가생명윤리정책원 / 취약한 연구대상자 보호지침 google schola 김분한 / 1999 / 현상학적연구방법의 비교고찰: Giorgi, Colaizzi, Van Kaam방법을 중심으로 / 한국간호과학회 29(6):1208~1220 google schola

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