유아교사-부모 협력과 유아교육공동체 구현 역량의 관계 : 심리적 임파워먼트의 매개효과 :심리적 임파워먼트의 매개효과

본 연구는 유아교육현장에서 교육공동체 구현의 필요성이 제기되는 시점에 유아교사의 심리적 임파워먼트가 교사-부모 협력과 유아교육공동체 구현 역량 간의 관계에서 매개효과를 가지는지에 대해 살펴보는 것이 목적이다. 이에 유치원과 어린이집에 근무 중인 유아교사 총 607명을 대상으로 교사-부모 협력 척도와 교육공동체 구현 역량 척도, 심리적 임파워먼트 척도를 사용하여 자료를 수집하고 기술통계, 상관분석 및 Baron과 Kenny(1986)의 중다회귀분석을 이용한 매개효과 분석 절차에 따라 자료를 분석하였고 매개효과의 유의성을 확인하기 위하여 Sobel test를 실시하였다. 연구 결과, 교사-부모 협력은 유아교육공동체 구현 역량에 대한 영향 요인이며 교사의 심리적 임파워먼트는 교사-부모 협력과 유아교육공동체 구현 역량과의 관계에서 부분 매개효과를 갖는 것이 확인되었다. 이러한 연구결과는 교사의 유아교육공동체 구현 역량 증진을 위해 교사-부모 간 협력 강화와 교사의 심리적 임파워먼트 향상이 중요함을 알게 해주었으며, 구성원 간의 따뜻하고 긍정적인 관계가 강조되는 교육공동체 구축을 지원하는 교사교육 및 유아교육기관 컨설팅 프로그램의 개발 방향에 관한 시사점을 제공하였다는데 의의가 있다.

#유아교사-부모 협력 #유아교육공동체 구현 역량 #심리적 임파워먼트 #teacher-parent cooperation #competence for building early childhood educational community #psychological empowerment

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