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논문 기본 정보

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저자정보
김우리 (전남대학교) 신미경 (전주대학교) 유용석 (인천대학교)
저널정보
서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제19권 제4호(통권 제68호)
발행연도
2018.12
수록면
1,021 - 1,048 (28page)
DOI
10.15753/aje.2018.12.19.4.1021

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본 연구의 목적은 사회과 학습부진 학생과 일반 학생들의 지도를 활용한 위치 파악 능력과 위치 파악 시 안구운동에서의 차이를 살펴보는 것이다. 연구 참여자는 초등학교 4학년에 재학 중인 사회과 학습부진 학생 9명과 일반 학생 9명이었다. 두 집단 간 지도를 활용한 위치 파악 능력을 비교하기 위해 ‘방위를 이용한 위치 파악하기 검사’를 실시하였다. 검사는 다양한 유형의 지도와 지도별로 위치를 파악하는 문항으로 구성하였다. 위치 파악 시 집단 간 안구운동에서의 차이를 비교하기 위해 안구운동 추적 기기를 이용하여 검사를 실시하였고, 학생들은 문항에 대해 구두로 답하였다. 분석 결과, 방위를 이용한 위치 파악 능력에서는 두 집단 간 유의미한 차이가있는 것으로 나타났다. 일반 학생들은 대부분의 문항에서 높은 정답률을 보였고, 학습부진 학생들은 기준을 바꿔서 제시한 문항에서 오답을 많이 한 것으로 나타났다. 다음, 방위를 이용한 위치 파악 시 안구운동에서도 집단간 차이를 보인 것으로 나타났다. 주로 학생들에게 익숙한 지역이나 장소에서 총 고정시간과 고정빈도에서 유의미한 차이를 보였으며, 일반 학생들이 학습부진 학생들에 비해 고정시간이 짧고 고정빈도도 낮은 것으로 나타났다. 또한, 목표 장소를 찾기까지 걸린 시간을 비교한 결과, 두 집단 모두 정답을 한 문항들에 대해서는 일반 학생들이 학습부진 학생들에 비해 속도가 더 빠른 것으로 나타났다. 끝으로 이러한 연구 결과를 중심으로 한 논의와 함께 후속 연구에 대한 방향을 제안하였다.
#안구운동 추적기법 #방위 이용한 위치 파악 #시공간 인지력 #시각정보처리과정 #학습부진 #Eye-Tracking #Directions #Visuospatial Cognition #Visual Information Processing #Low Achievers

목차

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (45)

참고문헌 신청
[보고서] - 교육과학기술부 / 2008 / 학습부진 학생 책임지도 기본 계획 google schola [기타자료] - 교육부 / 2015 / 초등학교 교육과정. 교육부 고시 제2015-80호 [별책2] google schola [보고서] - 권점례 / 2016 / 2015 개정 교육과정에따른 초등학교 교육과정 적용 방안 자료집: 국어, 사회, 수학, 과학, 영어, 초등통합교과를 중심으로 google schola [학술지(정기간행물)] - 김경양 / 2016 / Eye tracking 기법을 적용한 AAC 중재가지체중복 장애학생에게 미치는 효과 / 지체.중복.건강장애연구 59 (4) : 181 ~ 211 dbpia [학술지(정기간행물)] - 김석태 / 2014 / 지도학습의 효율성을 위한 입체지형 제작 방법 / 한국지리환경교육학회지 22 (2) : 37 ~ 45 dbpia

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