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학술대회자료
저자정보
전세광 (Jeonnam Language Psychological Treatment Center) 신명선 (Catholic University of Pusan)
저널정보
한국언어치료학회 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 한국언어치료학회 2016년도 제20회 학술발표대회 논문집(2016년)
발행연도
2016.12
수록면
234 - 237 (4page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2017

학령기 말더듬아동의 중증도와 언어능력의 상관
전세광 ,  신명선 언어치료연구 2017.01 학술저널

2016

학령기 말더듬아동과 일반아동의 언어능력 비교
전세광 ,  신명선 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 2016.12 학술대회자료
학령기 말더듬아동의 언어능력과 중증도의 상관관계
전세광 언어청각치료학과 2016.01 학위논문

2015

학령기 말더듬아동의 언어 특성
전세광 ,  신명선 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 2015.12 학술대회자료

초록· 키워드

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Purpose: The purpose of this study was to compare the linguistic ability between school-aged children with stuttering and without stuttering, to comprehend the stuttering children"s linguistic characteristics, and to investigate the correlation between their severity and linguistic ability. Methods: The subjects of the study were composed of 20 children with stuttering and 20 children without stuttering who were at elementary schools located in Busan, Gyeongnam, and Jeonnam. Phonological awareness, phonological working memory, phonological information recall, expressive vocabulary, receptive vocabulary, and the number of eojeol per C-unit were researched for the participants. To compare the two groups, independent t-test was conducted. Pearson"s correlation analysis was applied to disclose the correlation between severity and linguistic ability in school-aged children with stuttering. Results: The findings of the study was summarized as follows First, when school-aged children with stuttering were compared to children without stuttering in phonological ability, vocabulary ability, and word-phrase ability, there were significant differences in the working memory ability of phonological abilities. Second, when the present study examined the correlation between severity of stuttering and linguistic ability in school-aged children with stuttering, there was no correlation. Conclusions: There is no difference between school-aged children with stuttering and without stuttering, in phonological skills except for the ability of working memory, vocabulary, syntax capacity. Because School-aged children with stuttering use a simple or short sentence, can be recognized as a low language skills. However, there was no difference in the actual official test. Understand language characteristics(phonological skills, vocabulary, syntax ability) of these school-aged children with stuttering and expect to be helpful in planning interventions for promoting fluency.
#School-age stuttering #phonological working memory #stuttering language abilities #severity

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

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