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한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제24권 제4호
발행연도
2015.12
수록면
83 - 94 (12page)

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목적: 본 연구는 학령기 말더듬아동을 대상으로 말더듬의 심한 정도에 따라 모니터링 능력에 차이가 있는지 알아보기 위하여 실시하였다. 학령기 말더듬 아동의 모니터링 능력을 파악함으로써 향후 말더듬아동의 유창성 향상에 도움을 주고자 하였다. 방법: 본 연구는 학령기 아동 가운데 말더듬이 심한 아동 10명, 말더듬이 약한 아동 10명, 그리고 두 집단과 생활연령이 동일한 일반 아동 10명으로 선정하여 총 30명을 대상으로 연구를 실시하였다. 학령기 말더듬아동의 모니터링 능력을 알아보기 위하여 읽기과업을 대상으로 실시하였고 세 집단 별 읽기오류율과 읽기오류의 유형을 비교하고자 하였다. 또한 자기모니터링 척도 검사를 실시하여 집단별 차이를 알아보고자 하였다. 결과는 일원분산분석과 사후검정을 통하여 분석하였다. 결과: 첫째, 학령기 말더듬아동 가운데 말더듬이 심한 아동과 약한 아동, 일반 아동 각 10명을 대상으로 읽기과업에서 읽기오류율을 비교한 결과 말더듬이 심한 아동집단의 읽기오류율이 약한 아동과 일반 아동의 오류율보다 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 읽기오류 유형에 따른 차이를 살펴보면, 말더듬이 심한 아동은 단어부분반복, 약한 아동은 다음절/구반복, 일반 아동은 수정오류가 유의하게 높게 나타났다. 셋째, 자기모니터링 척도 검사결과 말더듬이 심한 아동은 자기모니터링 능력이 다른 두 집단보다 낮게 나타났고, 말더듬이 약한 아동과 일반 아동은 보통수준으로 나타났다. 결론: 이 연구를 통하여 학령기 말더듬 아동들의 모니터링 훈련의 중요성을 인식하게 되었고, 말더듬 치료 초기 활동으로 올바른 자각훈련을 실시하는 것이 치료효과를 높일 수 있음을 알게 되었다.
#Children who stutter #self-monitoring scale #자기모니터링 척도 #말더듬아동 #모니터링 #monitoring

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