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기존 지능이론에 대한 비판으로 H. Gardner에 의해 다중지능이론이 대두되었다. 이에 본 연구에서는 청각장애아의 다중지능프로파일을 분석하고 연령에 따라 다중지능이 어떻게 변하는지 알아보았다. 연구대상은 청각장애학교에 재학중이며 중복장애가 없는 학생들 중 유치부와 초등부 1∼2학년 (만 4∼8세), 그리고 초등부 4학년∼중등부 1학년 (만10∼13세) 35명이다. 연구대상의 다중지능 발달 특성을 알아보기 위하여 다중지능측정도구인 KC-MIDAS와 K-MIDAS를 이용하였다. 연구 결과, 청각장애아의 다중지능프로파일에서 강점지능은 신체-운동지능이며 약점지능은 언어지능과 음악지능으로 나타났다. 연령에 따른 다중지능의 변화는 연령이 증가함에 따라 논리수학적 지능, 언어지능, 대인간 지능, 개인내 지능은 증가하였다. 즉 연령이 증가함에 따라 다중지능은 장애로 인하여 고착화 된 것이 아니라 다양한 분포를 보이는 것으로 나타났다.
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