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이 연구는 발달장애유아의 다중지능이 일반유아와 비교하여 어떠한 특성을 가지고 있는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 전국 12개 시ㆍ도 일반유치원, 병설유치원, 어린이집을 다니는 일반유아 214명과 특수학교, 일반유치원 및 어린이집을 다니는 발달장애유아 209명에게 담임교사가 다중지능검사를 실시하여 일반유아와 발달장애유아의 다중지능 특성을 알아보았는데, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반유아와 발달장애유아의 강점지능은 신체운동지능, 음악지능이고, 약점지능은 자연탐구지능, 논리수학지능, 언어지능인 것으로 나타났다. 둘째, 성, 연령, 거주지역이 일반유아의 다중지능에 미치는 효과를 분석한 결과, 성, 연령 및 거주지역은 모두 일반유아의 다중지능 발달에 주효과가 있는 것으로 나타났고 변인간 상호작용 효과도 있는 것으로 나타났다. 셋째, 성, 연령 및 거주지역이 발달장애유아의 다중지능에 미치는 효과를 분석한 결과, 성과 연령 변인은 발달장애유아의 다중지능 발달에 효과를 미치지 않았지만 거주지역의 경우 주효과가 있는 것으로 나타났고 각 변인간의 상호작용 효과는 나타나지 않았다.
이 연구결과는 발달장애유아의 강점지능을 활용하고 약점을 보완할 수 있는 중재프로그램 구성의 기초 자료를 마련하였다는 의의를 가진다.
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