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한국컴퓨터교육학회 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 한국컴퓨터교육학회 2009년도 동계학술발표논문집 제13권 제1호
발행연도
2009.6
수록면
123 - 127 (5page)

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2007년 고시된 개정된 정보 교육과정에서 ``문제해결방법과 절차`` 영역이 신설되었다. 또한 중학교 정보교육과정 해설서에는 프로그래밍 교육을 위해 교육용 프로그래밍 언어를 사용할고 제시되어 있는데 많은 교육용 프로그래밍 언어들 중에서 어떤 언어를 선택할지 고민할 필요가 있다. 본 연구는 중학교 2학년 4명의 학생을 대상으로 하여 교육용 프로그래밍언어인 두리틀과 스크래치를 이용하여 수업을 진행하고 반구조화된 면접법을 이용해 텍스추얼 EPL과 비주얼 EPL을 비교 분석 하였다. 분석 결과, 프로그래밍 언어면에서는 두리틀이 스크래치에 비해 배우기 어려운 점은 있으나 프로그래밍 학습면에서는 두리틀이 스크래치보다 프로그래밍 능력 향상부분과 디버깅을 통해 길러지는 능력과 사고력 향상 부분에서 더 효과적이었다라는 결과가 나왔다.

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