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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.8
- 수록면
- 167 - 170 (4page)
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프로그래밍 교육은 컴퓨터 과학의 기본 원리 습득과 학생들의 고등사고 능력 향상 측면에서 컴퓨터 과학교육의 중요한 영역이라 할 수 있다. 하지만 텍스트 형태의 프로그래밍 언어는 학생들이 익히기 쉽지 않은 문법과 구조를 가지고 있어, 이에 대한 문제를 해결하고자 블록 기반의 프로그래밍 언어가 도입되어 학생들의 언어 습득에 대한 인지적 부담을 덜어주었다. 하지만 프로그래밍은 기본적으로 문제 해결을 위한 알고리즘의 설계와 구현 과정을 포함하고 있어 교육용 프로그래밍 언어를 활용한 수업이라 할지라도 학습자들의 인지 수준이나 적성, 관심 여부에 따라 프로그래밍 학습에 대한 수준 차이가 발생하게 된다. 따라서 본 연구에서는 현재 학교에서 가장 많이 활용되는 스크래치를 바탕으로 학생들의 프로그래밍 학습 능력 차이를 고려한 수준별 프로그래밍 수업 모델을 제시하고자 한다.
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