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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제19권 제6호
발행연도
2015.12
수록면
31 - 53 (23page)

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본 연구에서는 유아교사의 직무스트레스와 소진에서 오는 영향들이 유아교사의 교수창의성에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고, 회복탄력성을 매개로 하였을 때 교수창의성에 미치는 영향은 어떠한가를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 광주ㆍ전남지역의 어린이집과 유치원에서 근무하고 있는 교사 388명을 대상으로 연구를 수행하였다. 분석에 활용된 통계 프로그램은 SPSS 18.0 이었으며, 매개효과를 알아보기 위하여 Sobel test를 하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 유아교사의 직무스트레스와 교수창의성, 직무스트레스와 회복탄력성 간에는 부적인 상관, 교수창의성과 회복탄력성 간에는 정적인 상관이 있는 것으로 확인 되었고, 회복탄력성을 매개로 했을 때 완전 매개효과가 있는 것으로 확인 되었다. 둘째, 유아교사의 소진과 교수창의성, 소진과 회복탄력성 간에는 부적인 상관, 교수창의성과 회복탄력성 간에는 정적인 상관이 있는 것으로 확인되었고, 회복탄력성을 매개로 했을 때 완전 매개효과가 있는 것으로 확인 되었다. 이와 같은 결과는 직무스트레스와 소진은 회복탄력성을 매개로 하였을 때 교수창의성에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 변인임이 판단되므로 회복탄력성을 높일 수 있는 방안이 필요함을 시사한다.
#소진 #교수창의성 #회복탄력성 #resilience #bunout #job stress #early childhood teachers #instructional creativity #유아교사 #직무스트레스

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