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This study analyzes second language transfer in third language acquisition. The L1 English participants were studying Korean either as an L2 (n = 23) or as an L3 (n = 22) after studying L2 Japanese. The study focuses on the Korean postpositions -ey, -eyse, and -(u)lo, which correspond to the Japanese postpositions -ni, -de, and -e. Beginning, intermediate, and advanced L2 and L3 Korean groups completed two tests (multiple choice and fill-in-the-blanks) in two particle use conditions (same vs. different in Japanese and Korean). Logistic mixed effects models found that both groups performed significantly better in the same than in the different particle use condition, indicating the influence of factors other than transfer. However, as proficiency increases, L3 learners performed better than L2 learners in the different particle use condition, suggesting different developmental trajectories. This finding implies that non-facilitative transfer can positively influence ultimate attainment.
목차
1. Introduction
2. Theoretical models of transfer in L3 acquisition
3. Korean postpositions: Structure, semantics, and cross-linguistic similarities with Japanese
4. L2 acquisition of Korean particles
5. The study
6. Discussion and conclusions
References
〈Abstract〉
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