1920-30년대 上海의 대학교육과 청년학생의 사회 개혁 활동 : 시장, 정치권력 그리고 학생운동 :시장, 정치권력 그리고 학생운동

정문상

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정문상 (가천대학교)

저널정보: 호서사학회 역사와 담론 역사와 담론 第85輯

발행연도: 2018.1

수록면: 423 - 455 (33page)

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5·4운동을 통해 ‘심적 혁명’을 겪은 중국의 청년학생들은 이후 중국의 개혁과 변화를 이끄는 주요 사회세력으로 부상했다. 상해의 청년학생들은 자신들이 품었던 사회 변화와 변혁의 의지와 열망을 다양한 방식으로 표출하였다. 이 글은, 학교당국의 지원 아래 학내에서 청년학생에 의해 시도된 사회 변혁 방안에 주목하고, 그 예로 1920년대 복단대학 학생들의 󰡔평민󰡕발간 및 합작사운동과 1930년대 대하대학 학생들의 민중야학 및 농촌부흥운동을 분석했다.
두 운동은, 비록 추진 주체와 그 시기가 달랐지만 공통점이 있었다. 첫째 두 운동은 두 대학 학생들이 품고 실천하고자 했던 사회 개혁방안의 연장선상에 있었다. 둘째, 두 대학 학생들의 사회 개혁 방안이 합작사운동으로 그리고 농촌부흥운동으로 전환되고 확장될 수 있었던 것은 학교당국의 지원에 힘입은 바 컸다. 가장 중요한 지원은, 이들 활동을 교육과정과 연계시킨 것이었다. 합작사운동은 商科의 교육과정, 그리고 농촌부흥운동은 교육전공의 학과의 교육과정과 연계되었다.
학교당국이 두 운동을 교육과정에 연계시킨 이유는 학교당국이 지역적, 시대적 환경에 능동적으로 대응하려 한 시도와 관련이 깊었다. 복단대학은 경제도시 상해에서 경쟁력을 확보하기 위해서 상과를 개설하여 운영해야 했으며, 경쟁력 있는 학과 운영을 위해서는 특색 있는 상과 운영 프로그램이 필요했다. 대하대학의 운영에 국민정부의 교육정책은 큰 영향을 미쳤다. 국민정부의 교육정책에 따라 대하대학은 실용교육을 위주로 한 구조개혁을 진행했고 그 결과 교육 인재를 양성하는 대학으로 변화했다. 대하대학은 교육 전공 학생들에게 제공할 교육 프로그램으로 농촌부흥운동을 적극 지원했다. 농촌부흥운동은 교육전공 학생들의 연구와 실습 활동의 일환으로 자리잡았다.

Young Chinese students who underwent a mental revolution through the May Fourth Movement had emerged as major social forces that led to China"s reformation and change. The young students in Shanghai expressed their volitions and aspirations for social change and reformation in various ways. This paper focused on the social transformation measures that were attempted by the young students within schools with the support of the school authorities, and analyzed such cases as the Cooperative Movement in Fudan (復旦) University students during the 1920s and the Rural Revival Movement by students at Daxia (大夏) University during the 1930s.
The two movements had commonalities despite the differences in the subjects and the times. First, the two campaigns were extensions of social reformation measures that the university students hoped to embrace and implement. Second, the support by the school authorities made it possible for the social reform measures by students at the two universities to transition and expand into the Cooperative Movement and the Rural Revival Movement. The most important aspect of support was the inclusion of these activities in the regular curriculum. The Cooperative Movement was included in the curriculum of the college of commerce; the Rural Revival Movement was included in the curriculum of education majors.
The reason the school authorities included both movements in the curriculum was that they were deeply involved in the school"s attempts to actively respond to local and contemporary circumstances. Fudan University had to establish and operate the department of commerce to secure competitiveness in Shanghai as an economic city and needed a distinctive curriculum at the department of commerce in order to develop a competitive education program. This was why the students accepted the Cooperative Movement as a part of the curriculum in the department of commerce. Daxia University was heavily influenced by the education policies of the Nationalist Government. In response to the education policy of the Nationalist Government, Daxia University adjusted its departments, and consequently it changed into a university that cultivated talent in the field of education. Daxia University actively supported the Rural Revival Movement as an educational program to be provided to education majors. The Rural Revival Movement thus established itself as a part of the research and practical activities for students majoring in education.

#합작사운동 #농촌부흥운동 #복단대학 #대하대학 #상해 #사회개혁 #청년학생 #Cooperative Movement #Rural Revival Movement #Fudan University #Daxia University #Shanghai #Social Reform #Youth Students

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