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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 중등교육연구 제67권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
279 - 311 (33page)

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본 연구는 싱가포르 사회과 교육과정을 분석하여 우리나라 사회과 교육과정의 개선 방향을 탐색한 것이다. 싱가포르 사회과 교육과정은 인문학 교과와 인성 및 시민성 교육 교과로 나뉜다. 싱가포르의 사회과 학습은 초등학교 1학년부터 시작되며, 초등 및 중등학교 수준에서 사회과에 해당하는 교과목으로 인성 및 시민성 교육, 사회, 지리, 역사를 학습하도록 하고 있으며, 역사와 지리는 중학교 수준에 이르러 도입되며 개별 과목으로 학습하도록 구성되어 있다. 싱가포르는 사회과 전체 목표를 제시하지 않고 과목별 목표만을 제시하며, 핵심역량은 총론 수준에서만 제시하고 이것이 사회과 교육과정의 내용과 어떻게 연계되는지에 대한 정보를 제시한다. 사회과의 영역별 내용구성은 사회, 역사, 지리의 경우 주제 중심, 인성 및 시민성 교육은 지평확대원리를 따르는 스트랜드 중심이다. 성취기준 진술 방식은 학년별로 학습해야 할 영역, 쟁점, 단원을 설정한 후 각 영역, 쟁점, 단원에 대한 성취기준을 다양한 하위요소가 결합된 다소 복잡한 여러 개의 도표 형식으로 제시하고 있다. 교수․학습 및 평가의 경우 인성 및 시민성 교육은 과정기반 교수법, 나머지 인문학 교과목은 탐구기반 학습이 강조되며, 이에 기반하여 평가는 학습에 대한 평가보다 학습을 위한 평가를 강조한다. 이러한 분석 결과를 토대로, 우리나라 사회과 교육과정에 주는 시사점을 목표와 핵심역량, 성취기준 진술방식, 교수․학습 및 평가의 주안점 등의 관점에서 제시하였다.
#subject matters #content organization #objectives and key competences #level descriptors #teaching and learning and assessment

목차

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참고문헌 (28)

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김왕준 / 2010 / 홍콩, 싱가포르, 핀란드, 아일랜드의 교육개혁의 비전과 주요 정책 / 초등교육연구 23(3):321~340 dbpia 박기범 / 2009 / 싱가포르 다문화교육 / 한국사회과교육연구학회 2009년 학술대회 발표집 :32~43 google schola 양승윤 / 2003 / 싱가포르의 교육제도 / 교과서연구 40:71~75 google schola 이종원 / 2001 / 싱가포르의 사회과 교육 / 사회과교육학연구 40:119~161 dbpia 전현숙 / 2012 / 싱가포르의 초등학교 사회과 교수요목 및 교과서 분석: 다문화적 시민성 교육의 관점을 중심으로 / 한국교과교육학회 학술대회지 2012(2):73~88 google schola

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