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본 연구의 목적은 ‘감정이입’을 사회과 수업에 활용하여 타인에 대한 이해와 공감을 증진시킴으로써 궁극적으로 사회갈등 해결능력을 신장시키려는 데에 있다. 이를 위해 사회과에 필요한 ‘감정이입’의 의미를 탐구하고, 수업을 구안하여 적용한 후 효과를 분석하였으며, 분석 결과 나타난 문제점의 개선 방안을 제안하였다.
사회과 수업에 감정이입을 활용함으로써 다음과 같은 효과를 얻을 수 있었다. 첫째, 사회갈등을 분석하는 관점에서 자기중심성이 약화되고 타인의 사회적 배경과 상황을 고려하여 문제 상황을 판단하는 경향이 증가하였다. 둘째, 사회문제를 도덕-가치적 차원에서 쟁점화하고 ‘공동선’과 ‘정의’에 근거하여 가치를 선택하는 성향이 증가하였다.
수업활동을 통해 드러난 감정이입의 문제점을 보완하기 위해서는 다음과 같은 개선이 요구된다. 첫째, 감정이입이 정서적 공감에만 머무르지 않도록 인지적 사고의 기회를 보다 구체화된 활동으로 제공할 필요가 있다. 둘째, 일상생활 요소를 적극 활용하되 학습자에게 당연시된 세계에 대한 반성의 경험을 제공하는 일상생활의 역할을 더욱 부각시킬 필요가 있다.
사회과 수업에 감정이입을 활용함으로써 다음과 같은 효과를 얻을 수 있었다. 첫째, 사회갈등을 분석하는 관점에서 자기중심성이 약화되고 타인의 사회적 배경과 상황을 고려하여 문제 상황을 판단하는 경향이 증가하였다. 둘째, 사회문제를 도덕-가치적 차원에서 쟁점화하고 ‘공동선’과 ‘정의’에 근거하여 가치를 선택하는 성향이 증가하였다.
수업활동을 통해 드러난 감정이입의 문제점을 보완하기 위해서는 다음과 같은 개선이 요구된다. 첫째, 감정이입이 정서적 공감에만 머무르지 않도록 인지적 사고의 기회를 보다 구체화된 활동으로 제공할 필요가 있다. 둘째, 일상생활 요소를 적극 활용하되 학습자에게 당연시된 세계에 대한 반성의 경험을 제공하는 일상생활의 역할을 더욱 부각시킬 필요가 있다.
목차
요약
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 감정이입의 의미와 교육적 활용
Ⅲ. 감정이비 사회과 수업의 실천과 반성
Ⅳ. 나오는 말
참고문헌
Abstract
참고문헌 (23)
참고문헌 신청
1. [단행본] - 강대현 / 2008 / 시민교육과 사회과 / 한국학술정보(주)
4. [학술지(정기간행물)] - 김문석 / 2002 / 감정이입을 활용한 역사수업과 학생의역사 이해 / 사회과교육연구 9 : 213 ~ 231
5. [학술지(정기간행물)] - 김한종 / 2001 / 감정이입적 역사이해의 원리와 학습방안 / 전농사론 7 : 735 ~ 754
6. [단행본] - 김한종 / 2006 / 역사학습에서 상상적 이해의 방안, In 역사교육의 이론과 방법 / 삼지원 : 260 ~ 310
8. [학술지(정기간행물)] - 박은아 / 2004 / 다양한 감정이입 방법을 적용한 고등사고력 신장 / 현장연구 25 : 137 ~ 152
4. [학술지(정기간행물)] - 김문석 / 2002 / 감정이입을 활용한 역사수업과 학생의역사 이해 / 사회과교육연구 9 : 213 ~ 231
5. [학술지(정기간행물)] - 김한종 / 2001 / 감정이입적 역사이해의 원리와 학습방안 / 전농사론 7 : 735 ~ 754
6. [단행본] - 김한종 / 2006 / 역사학습에서 상상적 이해의 방안, In 역사교육의 이론과 방법 / 삼지원 : 260 ~ 310
8. [학술지(정기간행물)] - 박은아 / 2004 / 다양한 감정이입 방법을 적용한 고등사고력 신장 / 현장연구 25 : 137 ~ 152
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