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한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제17권 제3호
발행연도
2007.12
수록면
443 - 462 (20page)

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본 연구의 목적은 영재학생과 일반학생의 수학적 성향의 차이를 분석하여 수학영재의 특성을 살펴보고, 수학퍼즐 프로그램에 대한 영재학생과 일반학생의 반응 특성을 분석하여 수학퍼즐 프로그램이 영재학생과 일반학생의 수학적 성향에 어떤 영향을 미치는지를 밝혀, 수학영재에 대한 교육적 이혜를 돕고자 하였다. 영재교육원 초등학교 4학년 학생 40명과 같은 지역의 초등학교 4학년 33명을 대상으로 수학퍼즐 프로그램을 적용하였고, 수학적 성향 검사지로 사전/사후 검사를 실시하였다. 두 집단은 수학적 성향에서 유의미한 차가 있는 것으로 나타났고, 실험 후 영재학생들은 수학적 가치만 제외하고, 수학적 자신감, 융통성, 의지, 호기심, 반성 등에서 향상되었으나, 일반학생들은 수학적인 호기심에만 유의미한 영향을 주었다. 수학퍼즐 프로그램은 영재학생들에게 더욱 효과적으로 긍정적인 수학적 성향을 길러주는 것을 알 수 있다.
#Mathematically gifted students #수학퍼즐 #수학적 성향 #Mathematical disposition #Mathematics puzzle program #수학영재

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