극예술 문학 융합 엔터테인먼트화 교수학습 모델 탐구 : 희곡 유치진 <소>의 인물 역할놀이 중심으로 :희곡 유치진 <소>의 인물 역할놀이 중심으로

손대환

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자료유형: 학술대회자료

저자정보: 손대환 (국립공주대학교)

저널정보: 한국엔터테인먼트산업학회 한국엔터테인먼트산업학회 학술대회 논문집 한국엔터테인먼트산업학회 2017년도 춘계학술대회 논문집

발행연도: 2017.5

수록면: 1 - 7 (7page)

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2017

극예술 문학 융합 엔터테인먼트화 교수 학습 모델 탐구 : 희곡 유치진 <소>의 인물 역할놀이 중심으로

손대환 한국엔터테인먼트산업학회논문지 2017.07 학술저널

극예술 문학 융합 엔터테인먼트화 교수학습 모델 탐구 : 희곡 유치진 <소>의 인물 역할놀이 중심으로

손대환 한국엔터테인먼트산업학회 학술대회 논문집 2017.05 학술대회자료

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2015개정 중등 국어교과 과정에서는 극예술과 문학을 통하여 전인적 교육을 강화하는 한편 연극교육을 체계적으로 실시하여 심미적 감성역량을 함양하고 협동탐구학습을 통하여 타인을 이해하고 공감하며 배려하는 체험을 확대하는 동시에 학생들의 꿈, 끼를 계발하여 진로를 탐색 하여 21세기 선진 창의융합 문화인재를 양성 한다는 교수학습을 지향하고 있다. 이에2018년부터 고등학교에서 일반 선택 과목에 연극과목을 신설하여 체험 중심의 연극교육이 이루어져 학생들의 표현 및 감상, 비평 활동을 통하여 예술적 감성을 계발하여 문화적 공동체역량과 인성 역량을 키워나가겠다는 차원으로 교과 과정의 변화가 나타나고 있다.
이에 본고에서는 교과 과정의 변화에 부응하여 중등학교 국어 교과에서 가장 많이 다루어지고 있는 문학단원의 희곡 유치진의 <소>를 모델로 엔터테인먼트 요소를 지닌 교수학습 설계를 제시하여 교사들이 이를 참고하여 학생 반응중심 창의적인 희곡 학습설계를 효율적으로 적용하여 활용 할 수 있도록 하기위하여 연구 하였다.
따라서 본고는 학생 반응 중심의 창의적 학습 모형에 관점을 두고 연구한 중등학교 국어교과 희곡 단원의 교수학습 주요 내용으로 유치진의 문학관과 연극 활동 양상에 대한 기본이해 와 지식을 배경으로 학생들의 협동 학습을 위한 주요 인물 유형에 관한 역할놀이의 단계적 적용 상황, 평가운용 및 결과 활용엔터테인먼트 측면의 희곡 교수학습 지도안 예시, 탐구 수업 모형, 엔터테인먼트 본시 교수학습 과정 안순으로 탐색 하여 제시 하였다. 그러므로 이는 기존 지필고사 위주의 문학적 희곡수업을 탈피한 중등학교 국어교과 수업현장에서 현실적으로 창의 교육할 수 있는 희곡놀이와 공연학습 모델로써 문화융합 시대의 흐름에 부합된 엔터테인먼트 측면의 교수 학습설계라는 점이다.

The secondary school Korean language curriculum, revised in 2015, encourages well-rounded education through dramatic art and literature. The methodical teaching session of drama allows students to cultivate their emotional capacity, and the cooperative learning sessions enlarge their experiences of understanding, empathizing, and considering others. Also, it helps students to find future careers by developing their talents and hopes. Furthermore, this curriculum aims to develop culturally outstanding individuals with advanced creativity in the 21st century. The new play session as a general selective subject will be established for high schoolers from 2018. To build up students" abilities to cooperate in communities and to form a complete personality, this change in the teaching curriculum will make students develop their artistic emotions through activities of expression, appreciation, and criticism.
In this paper, I suggest the play 〈Cow〉 by Chi-jin Yoo, which most commonly appears in the secondary school Korean language curriculum as a teaching & learning design, with factors of entertainment corresponding to the changes in the teaching curriculum. I wrote this thesis for teachers to efficiently apply this learning design by way of a creative play focusing on students’ responses for reference.
Accordingly, this thesis mainly deals with a teaching & learning model using a play in the secondary school Korean literature curriculum which has been studied from a viewpoint of a creative learning model focusing on students’ responses. Based on Chi-jin Yoo’s view on literature, and a basic understanding and knowledge of aspects of drama, I searched and proposed sequentially a situation applied in stages, management of evaluation and utilization of results in the role-playing about types of main characters for the students’ cooperative learning, and the example of design about teaching & learning a play from the aspect of entertainment, the inquiry teaching model and the teaching & learning process as entertainment. Therefore, this is a design about teaching & learning a play from an aspect of entertainment in accord with the age of cultural convergence as models of both role-playing and performance learning, which can be taught in actual and creative ways, breaking away from the existing literary play classes for mainly written tests in Korean language classes in secondary schools.

요약
Abstract
I. 서론
Ⅱ. 희곡 <소>의 주요 인물유형 역할놀이 단계적운용
Ⅲ. 희곡 <소>의 역할극에 따른 교사와 학습자반응 중심 학습활동
Ⅳ. 평가운용 유의 사항 및 결과 활용
Ⅴ. 엔터테인먼트화의 희곡단원 교수 학습 지도안
Ⅵ. 결론

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