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다문화적 교수 행동은 가정과 학교 사이의 문화적 불연속성이 학교에서 사회적 소수 학생들의 학업 성취에 부정적인 영향을 미친다고 가정한다. 다문화적 교수 행동은 교수ㆍ학습 과정에서 학생들의 경제적 조건뿐만 아니라 문화적 스타일과 사회화 과정까지도 고려하는 행위들을 포함한다. 다문화교육 전문가들은 이러한 교수 방법을 일컬어 문화 감응 교수(culturally responsive teaching)라고 부른다. 이 연구는 다문화 교수 행동의 핵심이라고 할 수 있는 문화 감응 교수를 초등 도덕과에서 활용하기 위한 방안을 모색하는 데 그 목적을 두었다. 이 연구에서는 문화 감응 교수를 위한 일반적인 교사의 역할을 탐색하고, 초등 도덕과 수업에서 문화 감응 실천 사례를 제시하였다.
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