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한국스포츠사회학회 한국스포츠사회학회지 한국스포츠사회학회지 제22권 제3호
발행연도
2009.9
수록면
91 - 103 (13page)

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본 연구의 목적은 혼성체육수업에서의 역차별 현상에 대한 척도를 개발하는 것이다. 이를 위해 2008년 현재 D광역시에 재학 중인 중학생을 모집단으로, 혼성체육수업을 5학기 이상 경험한 중학교 3학년 남학생 739명을 연구대상으로 선정하여 연구를 진행하였다. 수집된 자료는 SPSS-WIN 15.0과 AMOS 7.0프로그램이 이용되어 분석되었고, 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 혼성체육수업에서의 역차별 질문21개를 대상으로 요인분석을 실시한 결과, 4개의 역차별 하위요인(평가, 수업활동, 처벌, 준비/정리)이 도출되었다. 『평가의 차별』로 명명된 첫 번째 요인은 남학생들이 평가의 기준 불리, 평가의 기회 차별, 평가 점수의 하락 등과 관련하여 차별을 받는 내용으로 총 6개의 문항이 포함되었고, 적재치는 .558에서 .751을 보였다. 『수업활동의 차별』로 명명된 두 번째 요인은 남학생들이 수업 내용, 수업의 어려움, 선생님의 편향적 태도 등과 관련하여 수업상황에서 차별을 받는 내용으로 8개의 문항이 포함되었고, 적재치는 .485에서 .810을 보였다. 『처벌의 차별』로 명명된 세 번째 요인은 남학생들이 남자만 체벌을 당하고 기합을 받고 더 강하게 받는 등과 관련하여 기합과 체벌 상황에서 차별을 받는 내용으로 5개의 문항이 포함되었고, 적재치는 .762에서 .847을 보였다. 마지막으로 『준비 및 정리의 차별』로 명명된 요인은 남학생들이 수업 준비와 정리를 하는 등에 관련되어 차별을 받는 내용으로 2개의 문항이 포함되었고, 적재치는 .748에서 .843을 보였다.
#수업활동 #역차별 #준비 및 정리 #처벌 #평가 #혼성체육수업 #class activity #coeducational physical education class #evaluation #preparation and wrap-up #punishment #Reverse discrimination

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