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한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제11권 제1호
발행연도
2004.4
수록면
47 - 66 (20page)

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현재 수업연구의 동향은 수업효율성을 극대화 하는 측면으로 연구가 이루어지고 있다. 수업을 보다 더 잘하고 싶어 하는 것은 모든 체육교수자들의 고민일진대, 수업연구는 체육교수자들의 수업개선에 별다른 도움이 되지 않아 보인다. 연구자는 이러한 문제의식을 갖고 개인차를 고려한 개별화수업모형을 설계하게 되었다. 설계과정을 구체적으로 드러냄으로써 수업개선 욕구를 지닌 체육교수자들에게 조금이나마 도움이 될 것이다. 서울 D 교육청 소속의 5 중학교의 정교사를 사례교사로 선정하여 중학교 3학년 1개 학급을 1년 동안 연구자와 함께 개별화수업모형을 설계하고 적용하였다. 수업의 효과보다는 수업설계에 초점을 두었기 때문에 수업설계상에서 겪은 어려움과 그 해결방안은 구체적으로 상술하였다. 교육전문가들을 대상으로 공개수업을 2회 실시하였고, 긍정적인 반응과 향후 수업개선에 도움이 될 만한 정보를 제공받았다. 수업설계과정은 문제의식과 모형선정, 학습단원의 선정 및 조직, 개인학습지의 구성, 동영상자료의 수집, 교육전문가들의 의견, 수업설계과정의 반성 측면에서 제시하였다. 이를 통해 수업개선의 구체적인 흐름을 보여줄 수 있을 것이다.
#개인차 #수업개선 #수업모형 #수업효율성 #수월성 #자기주도 학습 #personalized system or instruction #self-directed learning

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