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자료유형
학술저널
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한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제22권 제1호
발행연도
2001.3
수록면
227 - 240 (14page)

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This review examined trends in research on the assessment of Korean children`s story comprehension. Specific areas that were analyzed included types of questions asked in the assessment and variables treated as relevant to the assessment of story comprehension. Literal, inferential, and critical questions were identified. Among the 33 studies reviewed, 20 used all 3 types of questions, the other 13 used only literal questions. The studies using only literal questions interpreted comprehension of a story as "comprehension of letters and/or components of a story." The other studies interpreted it as "comprehension of implied meaning of a story." Other relevant variables were "teaching strategies" (29 studies) and "structural components" (4 studies). None of the studies treated "children`s internal variables related to story comprehension."

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