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본 연구의 목적은 그림책에 기초한 균형적 언어활동을 구성하고 이를 적용한 후 유아의 언어이해력과 읽기·쓰기능력에 미치는 영향을 밝히는데 있다. 의미중심 활동과 음운인식 및 파닉스 활동을 균형 있게 구성하였으며, 의미중심 활동에는 유아들의 이야기 이해를 도와줄 수 있는 다양한 이해전략을 활용하였다. 이 연구를 위하여 대전광역시에 위치한 유치원의 2개 학급 유아 56명을 실험집단과 비교집단으로 선정하였다. 7주 동안 실험집단은 균형적 언어활동을 진행하였으며, 비교집단은 총체적 언어활동을 실시하였다. 실험처치의 효과를 알아보기 위해 구문 이해, 이야기 이해, 읽기, 쓰기능력에 대해 사전검사와 사후검사를 실시하였다. 분석결과 그림책에 기초한 균형적 언어활동을 통해 쓰기능력은 가장 두드러진 효과가 나타났으며, 이야기 이해와 읽기능력도 어느 정도 향상되었으나 구문 이해력은 거의 영향을 받지 않았다.
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강문희 / 1997 / 어린이집의 문학교육 현황에 대한 조사연구 / 한국영유아보육학 10:75~96
강미연 / 2012 / 도서대여와 연계한 균형적 언어활동이 유아의 읽기능력과 쓰기능력에 미치는 효과
강은진 / 2005 / 그림읽기 중심 문학 활동이 유아의 이야기 이해력 및 이야기 구성력에 미치는 영향 / 유아교육연구 25(5):207~226
구봉경 / 2006 / 동화 듣고 다시 말해보기 활동이 유아의 내용 이해력과 이야기 구조 개념에 미치는 영향
구영미 / 2008 / 동화내용 예측활동이 유아의 동화이해도와 언어표현력에 미치는 영향
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구봉경 / 2006 / 동화 듣고 다시 말해보기 활동이 유아의 내용 이해력과 이야기 구조 개념에 미치는 영향
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