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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제20권 제1호
발행연도
1999.3
수록면
199 - 211 (13page)

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This study identified and explained the prototypes of belief systems about the kindergarten curriculum with the use of Stephenson`s Q-methodology. The sample consisted of 15 preschool teachers and 15 college students majoring in early childhood education. A Q-deck composed of 48 cards was developed by the researchers and sorted by the subjects. The obtained Q-sort scores were analyzed by factor analysis. The findings revealed that the subjects were divided into 3 types: "the practical-disciplinary type" consisting of mostly of teachers, "the theoretical-openness type" consisting mostly of students, and "the compromising type" consisting of some teachers and some students.

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