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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제17권 제1호
발행연도
1996.6
수록면
23 - 37 (15page)

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The purpose of this study was to investigate sex differences in creativity among young children and differences in creativity as a function of the questioning patterns of teachers. The subjects were 4 teachers and 133 five-year-old children (63 boys and 70 girls). The questioning of teachers were categorized into divergent vs. convergent patterns by 3 trained observers. The TTCT (Torrance Tests of Creative Thinking) was administered to the subjects. Creativity scores on fluency, elaboration, originality, and abstractness of titles differed by questioning patterns. Girls` elaboration scores were higher than boys` as a function of teachers` divergent questioning patterns. Boys` abstractness of titles was higher than girls` as a function of teacher`s convergent questioning patterns.

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