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본 연구의 목적은 창의성 증진을 위한 교사역할 인식과 유아의 창의성과의 관계를 분석하고, 창의적 교사역할의 결정변인을 탐색하는 것이다. 서울시와 강원도에 소재한 공?사립 유치원 및 국공립 보육시설, 직장 보육시설, 그리고 민간 보육시설에 근무하는 교사 49명과 그들이 가르치는 유아 196명을 연구대상자로 하였다. 유아의 창의성을 측정하기 위해서 TCT-DP를 사용하였으며, 교사용으로는 창의적 인성검사와 창의성증진을 위한 교사역할 평정척도를 사용하였다. 수집된 자료를 t-검증, Pearson 상관계수, 그리고 회귀분석을 통해 분석하였다. 분석결과 창의성증진을 위한 교사역할의 인식 수준의 고(高)저(低)집단에 따라 유아 창의성에 차이가 있었으며, 교사의 창의적 인성 은 창의적 교사역할의 인식수준을 결정하는 주된 예언변인인 것으로 확인되었다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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