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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제27권 제3호
발행연도
2007.1
수록면
315 - 335 (21page)

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본 연구의 목적은 유아교사들과 유아들이 인식한 유아교사의 외모, 정서, 가르치는 이미지의 의미와 그 안에 내포된 갈등을 조명하고 이해하는 것이다. 본 연구에서는 유치원, 어린이집 교사 228명과 만4, 5세 유아 458명에게 유아교사 이미지를 그림으로 그리고 설명하게 하였다. 그림을 그린 교사 중 유치원과 어린이집 교사 20명을 대상으로 집단인터뷰를 실시하였다. 수집된 그림, 그림 설명, 인터뷰 내용은 내용분석을 실시하였다. 본 연구의 결과에서 첫째, 유아교사와 유아들은 아름다우면서도 활동적인 양성적 유아교사의 외모 이미지를 인식하였다. 둘째, 유아교사와 유아들은 표면적으로는 미소와 사랑을 나타내지만 내면적으로는 긴장과 힘듦을 갖는 앙면적인 유아교사의 정서 이미지를 인식하였다. 셋째, 유아교사들과 유아들은 정서, 이해, 헌신으로 돌보면서 가르치는 유아교사의 이미지를 인식하였다. 유아교사들이 인식한 외모, 정서, 가르침의 이미지는 유아들과의 관계와 교육을 반영한 것이다. 그러나 유아교사들은 이러한 이미지가 갖는 유아교사들의 비전문적인 이미지 때문에 끊임없이 갈등한다.
#유아교사의 이미지 #image of early childhood teacher)유아교사의 외모 #appearance of early childhood teacher)유아교사의 정서 #emotion of early childhood teacher)돌봄으로 가르침 #teaching and caring)

목차

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