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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제7권 제3호
발행연도
2002.11
수록면
81 - 107 (27page)

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본 연구는 STAD모형을 중심으로 한 협동학습이 유아의 사회적 유능감에 미치는 효과를 분석하기 위하여 유아팀 성취 협동학습이 유아의 사회적 유능감의 하위요인인 사회적 지식, 사회적 태도, 사회적 기술, 정서조절 능력에 있어서 효과가 있는 지를 검증하였다. G시에 위치한 어린이집에 다니는 5세 유아 48명을 대상으로 각 집단을 16명씩 협동집단, 소그룹집단, 비교집단으로 구성하였다. 각 집단에 16회에 처치를 한 후 유아의 사회적 유능감인 사회적 지식, 사회적 태도, 사회적 기술, 정서조절 능력의 점수를 측정하였다. 연구 결과, STAD모형 협동학습집단이 사회적 지식, 사회적 기술, 정서조절 능력에서 비교집단보다 높은 점수를 얻은 것으로 나타났다. 따라서 STAD 협동학습의 모형을 적용하는 것이 비교집단에 비해 유아들의 사회적 유능감 증진에 효과가 있다고 결론을 내릴 수 있다.

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결과
참고문헌
Abstract

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