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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김용환 (청주교육대학교)
저널정보
한국체육교육학회 한국체육교육학회지 한국체육교육학회지 제21권 제1호
발행연도
2016.5
수록면
29 - 40 (12page)
DOI
10.15831/JKSSPE.2016.21.1.29

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민속무용 교육은 신체 움직임을 통하여 개인의 사상이나 감정을 아름답고 자유스럽게 표현하는 종합 예술로 표현력의 미적학습과 창조적인 학습이 될 수 있도록 지도하여야 한다는 전제 아래 예비교사의 민속무용 수업을 학습자 중심 수업, 인지적 수업과 사회적 수업이라는 좋은 수업관점에서 분석하였다. 민속무용 수업은 지도안 작성 포트폴리오 분석와 참여관찰로 수업을 분석하였고 이를 보완하기 위하여 면담을 하였다. 그결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 예비교사들의 민속무용에 있어서 학습자 중심 수업은 그 유래에서 추출한 놀이활동으로, 각 기본기능별로 감정이나 생각의 표현활동하며, 자신의 느낌과 생각으로 춤을 추는 활동으로 이루어졌다. 다만 민속춤의 의미와 특성을 파악하는 놀이 활동을 하지 않은 수업은 기본기능 중심의 내용숙달 수업을 하였다. 둘째, 예비교사들의 교재 연구 중 민속무용 수업에서 인지적 수업은 무용의 의미와 특성인 주제를 놀이로 체득하고 주제와 밀접한 핵심 움직 기능의 원리로 표현하며 보다미적으로 춤을 활동으로 이루어졌다. 일부 수업은 민속의 유래와 주제와 무관한 기능 숙달만 하였다. 셋째, 예비교사들의 민속무용 수업에서 사회적 수업은 구음 같은 신호나 음악으로 집단으로 협동하여 대형만들기로 무용의 조화미나 일체미를 표현하는 핵심적인 수업활동이었다.
#Cognitive Practice #Student-centered Practice #Folk Dance #민속무용 #학습자 중심 #인지적 수업 #사회적 수업 #대형

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 민속무용 수업 과정 분석
Ⅳ. 결론
참고문헌
국문초록

참고문헌 (34)

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