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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김은서 (사직초등학교) 이선경 (청주교육대학교)
저널정보
청주교육대학교 교육연구원 학교와 수업 연구 학교와 수업 연구 제5권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
35 - 57 (23page)

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예비교사는 수업과 관련된 다양한 경험을 통해 역량과 전문성을 개발한다. 본 연구에서는 한 예비교사가 실행연구 속에서 자신이 수행한 수업을 분석하고 반성하는 과정을 통해 수업의 실행을 개선하고 전문성을 키워나가는 과정을 자기연구의 형태로 기술하고 있다. 이 연구는 2018년 4월부터 2018년 5월까지 4주 동안 이루어진 교육실습에서 실행했던 수업을 기반으로 수행되었다. 본 연구에서 기술된 수업은 24명의 초등학교 3학년 한 반의 학생들을 대상으로 진행되었다. 자기연구를 기반으로 한 본 연구에서, 실행연구는 계획, 행동 및 반성과 반영의 주기로 구성되었다. 연구 결과는 3차시로 구성된 과학 수업에서 수업을 계획하고, 실행하고, 반성하고 다시 다음 수업에 이를 반영하는 등의 과정에 대한 실행연구의 형태로 기술하였다. 자기연구 방식으로 수업을 분석함으로써 각 수업에 영향을 미치는 요인을 파악하였다. 이를 통해 예비교사인 연구자는 다양한 관점에서 수업의 성찰 과정을 경험하였고 예비교사가 수행하는 실행연구와 자기연구가 수업을 개선하는데 기여하며, 수업에 대한 자신감을 높이는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과는 예비교사 교육 과정에서 예비교사가 수업과 관련된 자기연구 또는 실행연구의 형태로 참여하는 경험은 교사로서의 역량과 전문성을 개발하는 데 도움이 될 수 있음을 시사한다. 자기연구와 실행연구의 경험에 기반한 이 연구의 결과는 예비교사가 수업 과정에서 경험하는 문제와 그 해결책을 보여줌으로써 예비교사 교육에 시사점을 제공한다.
#예비교사 #과학 수업 #교육실습 #자기연구 #실행연구

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교육부 / 2016 / 2015 개정 교육과정 총론 해설-초등학교 / . google schola 박미진 / 2002 / 21세기 지식기반사회에서의 교사의 역할 변화에 대한 교사들의 인식 google schola 박지혜 / 2015 / KWL 학습 전략의 교과 학습 적용 가능성에 대한 검증 연구 : 초등 6학년 국어, 사회, 과학 교과를 중심으로 google schola 박창민 / 2017 / 자기연구(Self-Study)의 방법적 탐구 / 초등교육연구 30(4):75~104 dbpia 소경희 / 2018 / 학교 중심 교육 개혁 맥락에서 교사의 실천 이해: ‘교사 행위주체성’ 개념을 중심으로 / 교육과정연구 36(1):91~112 google schola

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