The Effects of Gloss Types on Reading Comprehension and Vocabulary Acquisition in L2 learning

마지현; 조영아

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자료유형: 학술저널

저자정보: 마지현 조영아

저널정보: 미래영어영문학회 영어영문학 영어영문학 제20권 제4호

발행연도: 2015.11

수록면: 313 - 335 (23page)

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The current study investigated the effects of different gloss conditions on L2 learners’ reading comprehension and vocabulary retention both quantitatively and qualitatively. One hundred twenty university students with a low English proficiency level were randomly assigned to the definition gloss group, exemplification gloss group, and synonym gloss group with 40 students for each condition. For the current study, a background questionnaire, vocabulary size test, pre- and post-reading comprehension tests, and vocabulary posttests were administered. The findings of the study reported that the different gloss types had significantly different effects on learners’ reading ability and lexical retention, displaying that synonym gloss group learners yielded better reading test scores and receptive and productive word knowledge gains. Pedagogical implications and suggestions were made based on the results.

#glosses #L2 instruction #reading comprehension #vocabulary retention

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[학술지(정기간행물)] - Al-Seghayer, K / 2001 / The effect of multimedia annotation modes on L2 vocabulary acquisition: A comparative study / Language Learning and Technology 5 (1) : 202 ~ 232

[학술지(정기간행물)] - Azari, F / 2012 / Effects of textual glosses on reading comprehension of low proficiency EFL postgraduates / The English teacher 41 (1) : 42 ~ 55

[학술지(정기간행물)] - Bowles, M. A / 2004 / L2 glossing : To call or not call / Hispania 87 (3) : 541 ~ 552

[학술지(정기간행물)] - Cheng, Y. H / 2009 / L1 glosses : Effects on EFL learners' reading comprehension and vocabulary retention / Reading in Foreign Language 21 (2) : 119 ~ 142

[단행본] - Chodkiewicz, H / 2001 / EUROSLA Yearbook, 1 : 29 ~ 49

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