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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
대한영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제45권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
251 - 268 (18page)

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This study investigated the overall effects of using vocabulary gloss on Korean EFL students' L2 competence. In order to do so, a quantitative meta-analysis of 42 research findings in 15 studies was carried out to synthesize the effects of gloss by calculating mean effect sizes. Based on the result of homogeneity test (Q=241.423, df=41, p=.000), random effect model was adopted as the meta-analysis model. And then, the mean effect size was computed by using the individual effect size of the previous studies. The results revealed that using vocabulary gloss in English language teaching had the beneficial effects in general (d=.680). A statistically significant difference was also founded between the effect sizes of vocabulary (d=.940) and reading comprehension ability (d=.219) (Q=20.806, df=1, p=.000). Finally, pedagogical implications and suggestions for further studies were proposed.

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Aebersold, Jo Ann / 1997 / From Reader to Reading Teacher: Issues and Strategies for Second Language Classrooms / Cambridge University Press google schola 안효영 / 2009 / 어휘 주석의 종류가 독해와 쓰기에 미치는 영향에 관한 연구 google schola 배기호 / 2009 / 어휘주석의 유형이 고등학교 1학년 학생들의 영어읽기 이해에 미치는 영향 google schola 최성묵 / 2016 / 주석, 작업기억력, 그리고 L2 어휘습득 / 현대영미어문학 34(3):247~270 Crossref Cohen, Jacob / 1988 / Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences / Academic Press google schola

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