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저널정보
한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제7권 제1호
발행연도
2000.6
수록면
137 - 147 (11page)

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체육교사 교육자들이 어떤 내용으로 어떻게 예비교사들을 교육시키느냐 하는 것은 그들이 후에 어떻게 지도내용을 계획하고 그에 따른 학습지도 전략을 수립하느냐 하는 것과 밀접한 관련이 있다. 따라서 본 연구는 대학의 교사교육자가 학습지도계획을 수립할 때 가장 중요하게 생각하는 내용이 무엇이며, 교육대학 교사교육자와 사범대학 교사교육자간에 중요하게 생각하는 요인이나 기준에 있어서 차이가 있는지를 규명하는데 그 목적이 있었다. 연구문제의 해결을 위하여 전국의 교육대학과 사범대학으로부터 80명의 교사교육자를 선정하여 학습지도계획과 관련된 사항을 묻는 설문지를 개발, 우편 발송하였다. 그 가운데 교육대학에서 25명 그리고 사범대학에서 37명의 교사교육자들이 설문지에 응답하였다. 응답결과를 "학습지도계획을 수립할 때 가장 중요하게 생각하는 기준은?" "가장 중요한 단원 계획은?" 그리고 "단원계획을 선정하는 중요한 기준은?" 등과 같은 연구문제의 관점에서 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 교육대학 교사교육자와 사범대학 교사교육자 모두 학습지도 계획을 수립할 때 "학습내용," "학생들의 흥미나 관심," "운동기능이나 체력 수준의 향상," "수업관리," "안전문제" 등을 가장 중요하게 생각하고 있었다. 교육대학 교사교육자와 사범대학 교사교육자간에 중요하게 생각하는 순서나 있어서 다소 차이가 있으나, 매우 비슷한 생각을 가지고 있었다. 둘째, 교육대학 교사교육자와 사범대학교 교사교육자 모두 연간계획, 학기계획, 단원계획, 그리고 주간계획 모두가 학습지도내용을 계획할 때 중요하게 고려되어야 하지만, 그 가운데서 가중 중요하게 다루어져야 하는 부분이 주간계획이라는 생각을 가지고 있었다. 셋째, 교육대학 교사교육자와 사범대학 교사교육자 모두 단원을 선정할 때 "학생들의 발달 수준," "교육과정과의 양립성," "학생들의 흥미나 관심" 등을 매우 중요한 기준으로 설정하고 있었다.

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