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학술저널
저자정보
배영호 (서울영동초등학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第54卷 第3號
발행연도
2015.9
수록면
35 - 52 (18page)

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본 연구의 목적은 지식 생산적 측면에 초점을 두어 내러티브의 사회과적 의미와 성격을 규명해 보고 제언의 수준에서나마 그러한 지식 생산적 성격의 내러티브를 사회과교육에서 구현할 방안을 제안해 보는 데 있다. 오늘날 구성주의와 탈근대 담론을 중심으로 기존의 객관주의적이고 정초주의적인 지식관에 대한 비판이 제기되고 그 대안적 관점들이 모색되면서 교육 및 사회과교육 연구가들 사이에서 내러티브 교육담론에 대한 관심이 높아지고 있다. 내러티브 지식은 그 자체로는 어떤 지식적 가치를 갖지 못한 낱낱의 정보들을 주체가 모종의 목적을 바탕으로 질서를 부여함으로써 형성되는 지식적으로 가치를 갖는 전체성을 띠는 언설, 또는 일련의 정보들을 통합하여 계열화한 조합이라 할 수 있다. 사회과 내러티브 지식이 갖고 있는 지식 생산적 성격은 지식의 구조가 유연하여 변주가 가능하다는 점과 지식들 간의 맥락적인 연결을 위한 내러티브의 생산을 요구한다는 점, 생산적 사고로서 가추법을 속성으로 한다는 점, 그리고 내러티브 저자의 특성이 독자들에게 적극적으로 개방되어 재구성될 수 있다는 점 등에서 찾을 수 있다. 생산적 내러티브의 사회과적 실천 방안으로는 비판적이고 생산적인 읽기와 글쓰기가 제안될 수 있다. 본 연구는 지식 생산적 차원을 중심으로 사회과 내러티브의 의미와 성격, 구현방안 등에 대한 시론적 수준의 연구로서 향후 더 세밀한 보완적 논의와, 현장 적용을 위한 구체적인 구현방안의 구안, 적용 결과 및 반성 등의 과제들을 안고 있다.
#내러티브 #계열화 #생산 #구조 #가추법 #맥락 #저자의 특성 #읽기 #글쓰기 #narrative #arrangement #production #structure #abduction #context #author's character #reading #writing

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 내러티브 지식관의 지식생산적 의미
Ⅲ. 사회과 내러티브 지식관의 지식생산적 성격
Ⅳ. 생산적 내러티브의 사회과적 실천 방안에 대한 제언
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (59)

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[단행본] - 강신익 / 2011 / 과학철학: 흐름과 쟁점, 그리고 확장 / 창비 google schola [학술지(정기간행물)] - 김만희 / 2002 / 내러티브 사고의 과학교육적 함의 / 한국과학교육학회지 22 (5) : 851 ~ 861 google schola [단행본] - 김태수 / 1990 / 구조주의의 이론 / 인간사랑 google schola [학술지(정기간행물)] - 박민정 / 2006 / 내러티브란 무엇인가?: 이야기 만들기, 의미구성, 커뮤니케이션의 해석학적 순환 / 아시아교육연구 7 (4) : 27 ~ 47 dbpia [학술지(정기간행물)] - 박상선 / 2014 / 초등 경제 수업에서 내러티브 활용의 유용성 / 초등교육연구 25 (1) : 31 ~ 43 google schola

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