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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제32권 제1호
- 발행연도
- 2016.3
- 수록면
- 3 - 26 (24page)
- DOI
- 10.17154/kjal.2016.3.32.1.3
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The present study was designed to investigate the relationship between two prominent constructs of reading, decoding skills and vocabulary knowledge, and to explore whether there is a change in the relation between the two variables, depending on the general English proficiency of the students. The participants of this study were 56 Korean middle school students in grade one, who were divided into two highly distinguishable groups in terms of their English proficiency: High-achieving Students (HS) and Low-achieving Students (LS). Data on the decoding skills and vocabulary knowledge of the participants were collected. These were later evaluated by a series of correlation and regression analyses. The results of all samples put together indicated a strong correlation between decoding skills and vocabulary knowledge. The decoding skills turned out to be a significant predictor of vocabulary knowledge. However, when the results of the two groups were compared, they showed sharply dissimilar outcomes: while the outcome of LS was almost equivalent to the results of the whole sample, the decoding skills of HS were not significantly related to, nor did they make significant contribution to, the vocabulary knowledge. Implications on policy and classroom instructions are discussed in the paper.
목차
Ⅰ. INTRODUCTION
Ⅱ. Literature Review
Ⅲ. METHOD
Ⅳ. RESULTS
Ⅴ. DISCUSSION AND CONCLUSION
REFERENCES
참고문헌 (59)
참고문헌 신청
Aaron, P. G., Joshi, M., & Williams, K. A. (1999). Not all reading disabilities are alike. Journal of Learning Disabilities, 32, 120–137.
Adlof, S. M., Catts, H. W., & Little, T. D. (2006). Should the simple view of reading include a fluency component? Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 19, 933-958.
Beck, I. L., & McKeown, M. (1991). Conditions of vocabulary acquisition. In R. Barr, M. L. Kamil, P. Mosenthal, & P. D. Pearson (Eds.), Handbook of reading research (Vol. 2, pp. 789-814). White Plains, NY: Longman.
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Chen, R. S., & Vellutino, F. R. (1997). Prediction of reading ability: A crossvalidation study of the simple view of reading. Journal of Literacy Research, 29, 1-24.
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