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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오준일 (부경대학교)
저널정보
글로벌영어교육학회 Studies in English Education Studies in English Education Vol.20 No.2
발행연도
2015.1
수록면
247 - 270 (24page)

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Recent research on the impact of vocabulary learning involvement on vocabulary achievement has produced mixed findings. Using a self-assessment method to operationalize the construct, this study attempted to examine the relationship between vocabulary learning involvement and vocabulary achievement among Korean learners of English. A total of 63 university students were asked to complete a survey of vocabulary learning involvement and a test of recognition vocabulary. The survey was found to be a reliable and valid tool for measuring subjects’ vocabulary learning involvement in terms of need, search, and evaluation. Multiple regression analyses revealed that the need, search, and evaluation components of vocabulary learning involvement made differential contributions to vocabulary achievement. Need was found to significantly impact vocabulary achievement, whereas search and evaluation failed to have similar effects. Implications of the findings are discussed, and directions for future research are also suggested.

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