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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김진영 (한국교원대학교) 김정렬 (한국교원대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제22권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
115 - 139 (25page)

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This study aims to suggest an effective way to teach vocabulary for enhancing communicative competence. For this purpose, knowledge-focused learning activities and knowledge and skill integrative learning activities were implemented in the 6th grade Elementary English classes. To see the effects of the two methods, the average scores and changes were measured by a pre-test, a post-test, and a retention test. The intra-group data were analyzed in terms of vocabulary knowledge of sound, spelling, and core meaning as well as the level of receptive skill achievement, productive skill achievement, and retention. Also, a survey was given to check students' awareness of learning process. Both activities had effects on vocabulary learning. However, the results showed different aspects of learning vocabulary knowledge and language skills. Significantly, the integrative method showed much more enhancement in level of retention in all aspects, knowledge of sound, spelling, meaning and the level of achievement of receptive and productive skills. Also the integrative activities more increased students' motivation, awareness of vocabulary learning, and involvement in the learning process along with lowering students' difficulty during engagement. The results imply that knowledge and skill learning are both needed to enhance communicative competence. Knowledge learning without performing language skills can not induce performance competence and learner's awareness for their learning. Also, skill learning is inseparable from knowledge learning since it is knowledge-based. Therefore, the knowledge and skills integrative learning and teaching method might be an effective alternative approach and needs to be introduced in English class.
#vocabulary learning #retention #knowledge-focused method #knowledge and skill integrative method #communicative competence

목차

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참고문헌 (43)

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김동규 / 2016 / 효과적 쓰기 지도를 위한 초등학교 영어 교과서쓰기 활동 분석 / 인문사회과학연구 17(1):435~465 dbpia 김은영 / 2016 / 인출연습이 학습전략과 학업성취에 미치는 영향 / 교육문제연구 29(1):69~85 dbpia 김정렬 / 2003 / 초등영어 학습 과제의 설계와 활용 / 한국문화사 google schola 남승우 / 2015 / 초등영어 어휘 학습의 교수 조건에 따른 효과성 메타 분석 / 초등영어교육 21(2):175~211 dbpia 김진영 / 2016 / 과업과 영어 학습: 과업의 유형, 과업 수행 조건, 과업 외적 요인의 영향 / 초등영어교육 22(1):141~166 dbpia

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