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자료유형
학술저널
저자정보
금교영 (영남대)
저널정보
새한철학회 철학논총 철학논총 제82집
발행연도
2015.10
수록면
81 - 104 (24page)

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한국 학교의 도덕교육이 미국 토마스 리코나식 도덕교육과 전통의 규범준수식 도덕교육에 상당히 의존·얽매여 있다. 그래서 학교 도덕교육이 도식적이고 방만하며, 입시위주의 교육현실에서 그 효과를 내지 못하고 있다. 그런데 독일 인격사상에 따르면, 인격은 각 개인에 따라 훌륭하게 길러질 수도 있는 혹은 저급하게 길러질 수도 있는 본성을 가지고 있으면서 또한 개인 각자의 삶을 관장해가는 정신활동의 주체이다. 따라서 각 개인이 훌륭한 삶을 살도록 하기 위해 인격을 잘 길러야 하며, 인격을 잘 기르고 교양하는 것이 바로 도덕교육이고, 인격교양이 도덕교육의 한 방안이 될 수 있음은 자명하다. 그리고 인격 자체의 교양만 지향하는 교육이 3개편의 도덕성을 통합시키려는 리코나식의 도덕교육과 규범준수식 교육보다 교육을 실질적이며 단출하게 수행한다는 점도 주목할 수 있다. 그러므로 한국 학교의 도덕교육 현실을 감안할 때, 독일 인격사상을 토대로 한 인격교양의 도덕교육을 연구해볼 필요가 있다. 그래서 본고에서 먼저 독일의 인격사상을 검토하면서 인격이 교양될 수 있고, 인격교양은 효과적 도덕교육방안이 될 수 있음을 밝혀보고, 그 다음 현행 도덕교육을 비판하는 가운데 인격교양의 도덕교육방안을 모색해 보고, 마지막으로 모색 · 구상한 도덕교육방안을 가지고 도덕교육 현장에서 사용할 수 있는 도덕교육프로그램을 개발해 본다.
#인격 #도덕교육 #인격교양 #도덕교육방안 #독일 인격사상 #Person #moral education #the culture of Person #: the moral educationplan of Personculture #German thought of Person

목차

한글요약
Ⅰ. 연구의 목적과 방법
Ⅱ. 독일 인격사상의 검토
Ⅲ. 독일 인격사상 토대로 한 도덕교육방안 구상
Ⅳ. 맺음말
참고문헌
Abstract

참고문헌 (36)

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