EFL 고등학생 영작문에서 예시글이 학습자의 주목과 수정에 미치는 영향

손태호; 조윤경

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자료유형: 학술저널

저자정보: 손태호 (금정고등학교) 조윤경 (부경대학교)

저널정보: 새한영어영문학회 새한영어영문학 새한영어영문학 제57권 제2호

발행연도: 2015.5

수록면: 109 - 130 (22page)

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2015

EFL 고등학생 영작문에서 예시글이 학습자의 주목과 수정에 미치는 영향

손태호 , 조윤경 새한영어영문학회 학술발표회 논문집 2015.10 학술대회자료

EFL 고등학생 영작문에서 예시글이 학습자의 주목과 수정에 미치는 영향

손태호 , 조윤경 새한영어영문학 2015.05 학술저널

EFL 고등학교 글쓰기에서 예시글이 학습자의 주목과 수정에 미치는 영향

손태호 영어영문 2015.01 학위논문

작문 피드백으로서 예시글이 고등학교 영어 학습자들의 주목 및 수정에 미치는 영향

손태호 , 조윤경 Studies in English Education 2015.01 학술저널

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Few studies have investigated the role of model writings as a form feedback in Korean EFL secondary school classrooms. Recognizing this research gap, this study attempted to investigate the effectiveness of model writings on high school students’ spontaneous noticing and revised draft. It also sought to examine the effects of two different noticing-triggering activities on the learners’ noticing and revised draft. To this end, 133 male senior high school students in six intact classes in Busan were randomly assigned to three groups: a note-taking group, an underlining group, and a control group. The results suggest that model writings contributed to promoting learners’ noticing regardless of noticing-triggering activities. However, the comparison on the revised drafts of the three groups showed that the note-taking group received statistically higher scores than the other two groups. Pedagogical implications and directions for further research are discussed.

#output #noticing #model writing #revision #feedback #Korean highschool students #note-taking #underlining

참고문헌 (24)

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1. [단행본] - 강연수 / 2012 / DS NEAT 실전모의고사 2급 / 대성교육출판

2. [학술지(정기간행물)] - 제선미 / 2014 / 영작문 피드백으로서의 모델글과 주목 유도 활동 / Foreign Languages Education 21 (3) : 129 ~ 154

3. [단행본] - Bates, L / 1993 / Writing Clearly: Responding to ESL Compositions / Heinle & Heinle

4. [단행본] - Eschholz, A / 1980 / Eight Approaches to Teaching Composition / National Council of Teachers of English : 21 ~ 36

5. [학술지(정기간행물)] - Ferris, R / 1995 / Teaching ESL Composition Students to Become Independent Self-Editors / TESOL Journal 4 (4) : 18 ~ 22

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이 논문의 저자 정보

손태호

소속기관 금정고등학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 영어와문학

논문수 3 이용수 103

조윤경

소속기관 부경대학교

주요연구분야 인문학 > 인문학 일반 인문학 > 어문학 > 영어와문학

논문수 27 이용수 3,512

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Effectiveness of Input Enhancement in Form-focused Instruction

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