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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Ho-Jung, Yu (Arizona State University)
저널정보
한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제24권 3호
발행연도
2008.12
수록면
147 - 169 (23page)

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The purpose of this study is to explore the approaches and purposes of introducing reading materials during instructional procedures in the L2 writing class. This exploration is carried out via classroom talk. Reading of analyzing reading materials is common in L2 writing instruction. Also, there have been continuous studies on the connection between reading and writing. However, it is rare to encounter research studies, based on classroom discourse, that demonstrate how teachers process reading materials in L2 writing instruction, what orienting purposes are for using a certain text and when teachers present the readings within the entire writing process. Analysis the primary data of observation notes and transcripts of classroom interactions with other supplementing instructional documents, this classroom research responds to two research questions: 1) In which instructional procedures are reading materials introduced? 2) What are the interactional sequences and explicit purpose in processing each reading materials? The findings show that different reading materials are introduced to various procedures in the writing process and consistent and evolving foci of text analysis are disclosed in the teacher"s instruction.
#rading to writing #L2 writing #classroom discourse #writing process

목차

I. Introduction
II. Theoretical Orientation : Reading to Writing
III. Research Methodology
IV. Findings
V. Discussion and Implications
References
Appendix

참고문헌 (17)

참고문헌 신청
1. [단행본] - Carson, J. G. / 1993 / Reading for writing: Cognitive perspectives. In: Reading in the composition classroom: Second language perspectives / Heinle and Heinle : 61 ~ 81 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - Cumming, A. / 1992 / Instructional routines in ESL composition teaching: A case study of three teachers / Journal of Second Language Writing 1 : 17 ~ 35 google schola 3. [단행본] - Ferris, D. R. / 2005 / Teaching ESL composition: Purpose, process, and practice / Lawrence Erlbaum Associates google schola 4. [기타자료] - Grabe, W. / 2001 / Reading-writing relations: Theoretical perspectives and instructional practices. In D. Belcher & A. Hirvela (Eds.), Linking literacies: Perspectives on L2 reading-writing connections (pp. 15-47). Ann Arbor: The University of Michigan Pre : 15 ~ 47 google schola 5. [단행본] - Grabe, W. / 1996 / Theory and practice of writing: An applied linguistic perspective / Longman google schola

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