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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제16권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
547 - 560 (14page)

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This study examined the experiences of pre-service English-as-a-foreign language teachers in a reading-to-write class. In particular, the study focused on how the class based on the Production-Oriented Approach (POA) proposed by Wen (2018) affected their reading during the reading-to-write tasks and their writing process when using reading materials. In addition, the factors that played essential roles in affecting the participants’ writing process were identified and discussed. A total of 18 pre-service EFL English teachers in Korea participated in this study. The data were collected from class observations, group discussions, reflective journals, and interviews. The results of the study showed that the participants had no prior training in using reading materials to enhance their writing skills, thus, they perceived reading tasks and writing tasks as two separate activities. As the participants carried out activities that promoted writerly reading, they learned how to mine the text and use what they found when they wrote their summaries and essays. The factors that were identified as encouraging such an effect were found to be closely related to the principles and hypotheses of POA. The findings of this study provides data to support the applicability of POA in teaching writing in the Korean EFL context and suggests factors that need to be considered when adopting this approach for teaching writing.

목차

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참고문헌 (44)

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Asención, Y. / 2008 / Investigating the reading to write construct / Journal of English for Academic Purposes 7:140~150 google schola Bogden, R. / 2007 / Qualitative research for education: An introduction to theories and methods / Pearson Education Group google schola Campbell, C. / 1990 / Exploring the dynamics of second language writing / Cambridge University Press :211~230 google schola Carson, J. / 1993 / Reading in the composition classroom: Second language perspective / Heinle & Heinle google schola Carson, J. / 1990 / Reading-writing relationship in first and second language / TESOL Quarterly 24(2):245~266 google schola

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