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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Myong Hee Ko (고려대학교)
저널정보
한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제26권 3호
발행연도
2010.9
수록면
193 - 227 (35page)

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This study reports on classroom-based implementation and evaluation of an English reading program at a university in Korea. Grounded in the findings of an improvement-oriented program evaluation, a controlled extensive reading and integrated skills approach was proposed for the program. This study intends to determine the extent to which classroom-based implementation of the revised English reading program is effective before introducing program-level innovation. At the end of the trial course, student perspectives on the new approach were collected using survey questionnaires, focus group interviews and observations. Students gave high ratings and positive comments for student learning outcomes, materials, teaching, and assessment of the new approach. They reported that the three main strengths of the new approach were in: (a) reducing unease toward reading in English; (b) offering students with many opportunities to read, write and speak; and (c) providing new content knowledge in various areas. Evidently, students preferred the new English reading approach. Given that studies in trial implementation are rare, this classroom-based study may serve as a valuable database in the program evaluation field.
#classroom-based evaluation #classroom-level implementation #English reading program evaluation #program development #trial implementation #교실기반 평가 #교실기반 실행 #영어 읽기 프로그램 평가 #프로그램 개발 #시범 실행

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Review of Literature
Ⅲ. Program Context
Ⅳ. Method
Ⅴ. Results and Discussion
Ⅵ. Conclusion
References
Appendix
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