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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김해연 (중앙대학교) 김정윤 (중앙대학교)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.9 Number.3
발행연도
2009.9
수록면
429 - 459 (31page)

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Repair is one of the most widely discussed topics in Conversation Analysis (CA). This research explores how repair structures are reflected in conversations in ESL/EFL texts and Korean high school English textbooks, and it asks how repair structures should be reflected in English textbooks. To achieve this goal, this study first briefly reviews CA literature on repair, focusing on types and sequential structures of self- and other-repair in natural conversation. Second, it examines how types and structures of repair are accommodated and reflected in ESL/EFL texts and high school textbooks. Examination shows that conversations in those teaching materials are defective in illustrating diverse repair structures because of the strict teaching sequences, limitation of the size of the books, and the comprehensive nature of textbooks, and so on. Third, this research discusses how repair structures should be taught in classroom situations, putting emphasis on the teachers' role in presenting repair structures. Based on a comparative study of repair phenomena in ESL/EFL and high school textbooks, this study suggests that the conversation-analytic approach to model conversations in textbooks, a kind of written discourse, is a useful tool for analyzing texts, and the analysis of texts can apply to English education.

목차

1. 서론
2. 수정 현상에 대한 기존 연구와 수정의 유형
3. 일상의 영어 대화에서의 수정 현상과 그 유형
4. ESL/EFL 교재의 영어 대화에서의 수정
5. 고교 1학년 영어 교과서의 대화에서의 수정 현상
6. ESL/EFL 교재와 영어 교과서에 나타난 수정 구조의 비교와 영어교육의 문제
7. 요약, 제언 및 결론
참고문헌

참고문헌 (26)

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