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The aim of this study is an approach to the semantic-functional grammar instruction and designing educational grammar textbooks.
The Korean grammar is the frame of world knowledge that can make Koreans recognize the world. Thus I designed an educational grammar to classify tense, field, fact, and relation of facts.
This work makes students productive thinkers by attaining a functional grammar instruction beyond a formal grammar instruction and they will accomplish rich linguistic works and productive acts of linguistic. The student interpret variously the state of things by premise and implication. The educational grammar will be developed by reconstruction and designing for korean grammar textbooks.
It is expected that the effect of a grammar instruction is greater when grammar components are related to the thinking process. The thinking process is made of observation, comparison, contrast, analysis, application, synthesis, generalization.
The Korean grammar is the frame of world knowledge that can make Koreans recognize the world. Thus I designed an educational grammar to classify tense, field, fact, and relation of facts.
This work makes students productive thinkers by attaining a functional grammar instruction beyond a formal grammar instruction and they will accomplish rich linguistic works and productive acts of linguistic. The student interpret variously the state of things by premise and implication. The educational grammar will be developed by reconstruction and designing for korean grammar textbooks.
It is expected that the effect of a grammar instruction is greater when grammar components are related to the thinking process. The thinking process is made of observation, comparison, contrast, analysis, application, synthesis, generalization.
목차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 교육 문법의 성격
Ⅲ. 의미와 기능 중심의 교육 문법 교재 개발 방안
Ⅳ. 맺음말
참고문헌
[Abstract]
참고문헌 (0)
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