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Korean Institute of Information Scientists and Engineers 정보과학회논문지 : 소프트웨어 및 응용 정보과학회논문지 : 소프트웨어 및 응용 제36권 제6호
발행연도
2009.6
수록면
498 - 507 (10page)

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프로그래밍 언어 학습이 논리적 사고력에 미치는 영향에 대한 선행 연구는 부족한 실정이며, 각 연구 결과마다 연구 대상, 방법과 학습 주제 등에 따라 논리 향상 정도와 영역이 다르므로, 일반화 과정에 어려움이 있다. 또한 논리적 사고력의 향상이 학습자의 인지 발달에 의한 것인지 프로그래밍 언어학습에 의한 것인지 분명하지 않아 프로그래밍 언어 학습의 필요성이 증명되었다고 할 수 없다. 본 연구에서는 초등 6학년생들에게 교육용 프로그래밍 언어 학습을 7차시 동안 실시한 후, 메타인지 수준별로 논리적 사고력에 미치는 영향을 조사하고, 컴퓨터 활용 교육의 효과와 비교하였다. 실험 결과에 따르면, 두리틀과 로고, 그리고 파워포인트 학습 집단 모두에서, 상위 수준의 메타인지를 지닌 학생들은 논리적 사고력에 유의미한 신장 효과를 나타낸 반면, 하위 수준의 학생들은 두리틀과 로고 학습 후에만 유의미한 논리적 사고력의 신장을 나타냈다. 그러나 메타인지 수준에 상관 없이 세 학습 집단 간에 논리적 사고력 향상 정도의 유의미한 차이는 없었다.
#교육용 프로그래밍 언어 #논리적 사고 #두리틀 #로고 #메타인지 #Education Programming Language(EPL) #logical thinking #Dolittle #LOGO #metacognition

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법 및 절차
4. 연구결과
5. 결론
참고문헌

참고문헌 (33)

참고문헌 신청
1. [학위논문] - 권창미 / 2007 / 프로그래밍 수업이 인지발달 수준과 논리적 사고에 미치는 효과 / 석사 / 안동대학교 google schola 2. [학위논문] - 현혜경 / 2006 / LOGO 프로그래밍 학습이 논리적 사고에 미치는 영향 / 석사 / 안동대학교 google schola 3. [단행본] - 홍순정 / 1999 / 지능과 창의성 / 양서원 google schola 4. [학술대회논문] - S. Kanemune / 2004 / Dolittle-Experiences in Teaching Programming at K12 Schools / Conference on Creating, Connecting and Collaborating through Computing : 177 ~ 184 google schola 5. [학위논문] - 최경은 / 2005 / 교육용 프로그래밍 언어 ‘두리틀(Dolittle)’의 수학교육 적용 / 석사 / 고력대학교 google schola

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