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논문 기본 정보

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저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.8 Number.4
발행연도
2008.12
수록면
473 - 500 (28page)

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This study was done to examine the empowerment level of EFL teachers in Korea. To do so, a set of focus group interviews was done with 11 university EFL teachers. The findings were then sorted out based on the teacher empowerment categories of meaning, self-efficacy, self determination and impact (Spreitzer,1995). The results suggest that meaning is related to the relationship with students, unclear future of teachers, and the discriminatory treatment by the administration. The level of students' language skills, the extent of teaching experiences, the students' classroom attitudes, the availability of resources for classroom instruction, and job insecurity are related to self-efficacy. Self determination is related to the participation in curriculum development, the leverage in classroom management and volunteering for extra work. Impact is related to physical appearance and roles in decision making.
#EFL teacher #teacher empowerment #focus group interviews

목차

1. 서론
2. 영어권 원어민 교수
3. 영어권 원어민 교수의 교사 임파워먼트
4. 연구방법
5. 결과
6. 결과의 토의 및 결론
참고문헌

참고문헌 (42)

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1. [학술지(정기간행물)] - 공정호 / 1969 / College English의 교육적 과정 / 국민대학교 논문집 : 217 ~ 238 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 김광수 / 1997 / 초등 영어교사 양성 방안에 관한 연구 / 영어교육 52 (4) : 395 ~ 424 google schola 3. [단행본] - 김성재 / 2000 / 포커스 그룹 연구방법 / 현문사 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 김임득 / 2000 / 원어민 강사의 수업모형에 관한 연구 / 부산영어교육 12 (1) : 69 ~ google schola 5. [학위논문] - 김준기 / 1999 / 교사의 리더십 인지도와 임파워먼트의 관계에 관한 연구 / 박사 / 상지대학교 google schola

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