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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Juhee Lee (Gyeongsang National University) Eunjeong Choi (City University of Seattle)
저널정보
한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제35권 제3호
발행연도
2019.9
수록면
77 - 102 (26page)
DOI
10.17154/kjal.2019.9.35.3.77

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While perceptual mismatches of language practices between teachers and learners can foster learners’ low levels of engagement, motivation, and performance and have a negative impact on the teacher-learner relationship, few have examined how these two groups perceive current classroom practices and what teachers and learners actually want in their classrooms. Using mixed methods, we examined mismatches between student and teacher perceptions in Korean secondary school levels. Data were collected through questionnaires completed by 725 middle and high school students and 194 in-service English teachers, and through semi-structured interviews with 12 teachers. Exploratory factor analysis and repeated-measures ANOVA were performed to determine underlying constructs of the questionnaires and to compare student and teacher groups. Results of current English teaching indicate that students and teachers have similar perceptions of less frequent involvement in the communicative approach than non-communicative language teaching (explicit grammar instruction, translation, mechanical exercises), but teachers perceived that non-communicative teaching practices occurred more often than did students. Regarding ideal classroom practices, students prefer the non-communicative teaching approach, whereas teachers favored the communicative approach. Based on interview data, we investigated why students and teachers held different perceptions of ideal teaching practices from the perspective of teachers.
#perceptual mismatches #EFL classroom practices #secondary school students

목차

I. INTRODUCTION
II. LITERATURE REVIEW
III. THE STUDY
IV. RESULTS AND DISCUSSION
V. Limitations and Implications
REFERENCES

참고문헌 (52)

참고문헌 신청
Ahmad, S. / 2013 / Applying communicative approach in teaching English as a foreign language : A case study of Pakistan / Porta Linguarum 20:187~203 google schola Asassfeh, S. M. / 2012 / Communicative language teaching in an EFL context : Learners' attitudes and perceived implementation / Journal of Language Teaching and Research 3(3):525~535 google schola Barkhuizen, G. P. / 1998 / Discovering learners' perceptions of ESL classroom teaching/learning activities in a South African context / TESOL Quarterly 32:85~108 google schola Barnard, R. / 2008 / Teaching grammar : A survey of EAP teachers in New Zealand / New Zealand Studies in Applied Linguistics 14:59~82 google schola Bogdan, R. C. / 1992 / Qualitative research for education: An introduction to theory and methods / Allyn & Bacon google schola

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