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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제23집
발행연도
2000.12
수록면
67 - 87 (21page)

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본 연구는 일반교사와 특수교사가 유아통합교육프로그램을 실시하기 위해 수행해야 할 역할들에 대한 유아교육전문가와 유아특수전문가들의 인식을 조사하는 것을 목적으로 한다. 설정한 연구의 목적을 달성하기 위한 도구로 Kim(1999)이 개발한 설문지, ‘유아통합 교육프로그램의 교사 자질에 대한 유아교사와 유아특수교사의 인식’을 번안하여 사용하였다. 본 연구를 통해 밝혀진 결과는 다음과 같다. 첫째, 두 전문가 집단은 통합교육프로그램을 실시하기 위해 유아교사와 유아특수교사 모두가 제시된 12가지 역할들을 정도의 차이는 있지만 모두 수행해야 한다고 보고 있다. 둘째, 통합교육을 실시하기 위해 유아교사가 유아특수교사보다 수행의 필요도가 더 높은 역할은 발견되지 않았으며, 가족과의 의사소통과 정보교류, 다른 전문가들과의 협조와 관련된 역할에서 유아특수교사의 수행필요도가 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사는 유아와의 직접적인 교수활동에 관련된 역할들을 수행할 필요도가 매우 높으며, 유아특수교사는 거의 모든 역할들에서 수행의 필요도가 매우 높은 것으로 교육전문가들은 인식하였다.

목차

Ⅰ. 연구의 의의 및 필요성

Ⅱ. 연구 방법 및 절차

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논 의

참 고 문 헌

요 약

참고문헌 (0)

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